Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Яркополенская общеобразовательная  школа»  
Кировского района Республики Крым

Рассмотрено
на заседании МО                         Руководитель  МО    

_________Азябина И.С.
Протокол №__________
от «____»____________          	Согласовано  
Зам. директора по УВР

_______Кравченко С.Н.
 
«____» _________2016г.                                     	Утверждаю
Директор школы

____________Лесько С.П. 

Приказ № ____________
от «____»____________          	

Рабочая программа 
по обществознанию
         для 10  класса 
базовый уровень 68 часов (2 часа/нед)

разработана на основании:

1. Программы к учебнику Боголюбова Л.Н. Обществознание. 6-11 класс (Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова; М. Просвещение, 2011 г.
2.Методических рекомендаций  об особенностях преподавания истории и обществознания  в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2016/2017 учебном году.
3.Положения о рабочей программе учебного предмета МБОУ «Яркополенская ОШ» Кировского района Республики Крым.

Составитель: Азябина Инна Сергеевна, учитель истории и обществознания.

Пояснительная записка
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Обществознание 10 класс» Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, М.В.Телюкиной, Москва, «Просвещение», 2014 г. 
Цели курса вносят существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:
•	содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
•	формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
•	воспитание гражданственности и любви к Родине;
•	создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
•	выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;
•	интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
•	помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
•	ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Задачи:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Коррекционная цель программы ( для учащегося 10 а класса Махова Глеба, находящегося на инклюзивной форме обучения).
Программа составлена с учётом специфики обучающихся с ОВЗ( ЗПР). Для данной категории обучающихся характерны:
1.	Незрелость эмоционально-волевой сферы:
2.	Сниженный уровень познавательной деятельности;
3.	Недостаточная сформированность предпосылок к усвоению новых знаний и предметных понятий;
4.	Отсутствие у большинства обучающихся словесно-логической памяти;
5.	Совершенность мыслительных операций: мышление, память, внимание, восприятие;
6.	Отсутствие умения самостоятельно сравнивать, обобщать, классифицировать новый учебный материал без специальной педагогической поддержки;
7.	Трудности при составлении письменных ответов. У многих обучающихся недостаточно развиты навыки чтения, образно-эмоциональная речевая деятельность.
Курс направлен на формирование политико-правовых знаний, призван способствовать самореализации личностного потенциала детей с проблемами здоровья.
Цель курса - создать условия для социальной адаптации учащегося, сформировать понятие о правовых обязанностях, необходимости соблюдать законы государства; умение пользоваться на основе полученных знаний своими гражданскими правами. Обучающейся должен уметь ориентироваться в окружающей действительности, соблюдать общепринятые нормы поведения и общения, владеть навыками устной разговорной речи, уметь отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы с целью получения информации.
Учитывая то, что для детей с отклонениями в интеллектуальном развитии важно знание нравственных и правовых норм жизни в обществе, в содержание курса обществознания включены в доступной форме элементарные сведения о государстве, праве, правах и обязанностях граждан, основных законах нашей страны.
Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонением в интеллектуальном развитии, направлена на всестороннее развитие личности , способствует  умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. На уроках обществознания необходимо познакомиться с современной политической жизнью страны, получить основы правового и нравственного воспитания.
При изучении курса реализуется опора на уже полученные знания в курсе 8-9 классов, учитывается уровень возрастных и познавательных возможностей воспитанников старшей школы.
Основными принципом преподавания обществознания является принцип коррекции. Поэтому главное внимание уделяется исправлению средствами предмета имеющихся у воспитанников специфических нарушений. 
I.  Планируемые результаты освоения.
Предметные результаты: 
- предметно-информационную: иметь знания о современном состоянии и перспективах развития Республики Крым; иметь представление об особенностях социально-политической и социально-экономической жизни региона.                                                                                                                -  деятельностно-коммуникативную: занимать активную гражданскую позицию в социально-экономической, духовной жизни региона; владеть практическими навыками решения определенных проблем, связанных с позитивными в жизни населения своей местности.
- ценностно-ориентационную: быть готовым к оценке собственных возможностей в освоении будущей профессиональной деятельности; принимать ценности другой группы, сообщества; уметь соотносить поставленные цели деятельности и результат, нести ответственность за результаты своей образовательной деятельности.
В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен
В результате изучения обществознания ученик должен: 
Знать / понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
Уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением
           Приоритетными умениями и навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями являются:
•	Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
•	Объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах 
•	Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации
•	Применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
•	Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
•	Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах ( текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной , критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели( сжато, полно, выборочно).
•	Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью( ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.) 
•	Работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка СМИ
•	Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
•	Участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза ( умениями отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);
•	Формулирование полученных результатов;
•	Создание собственных произведений, идеальных моделей  социальных  объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
•	Пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных , презентации результатов познавательной и практической деятельности;
•	Владение основными видами публичных выступлений ( высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога ;
II. Содержание учебного курса.
Раздел 1.Общество и человек.
Тема 1.  Общество.
 Понятие об обществе. Общество как совместная жизнедеятельность людей Общество и природа Общество и культура. Науки об обществе Структура общества. Особенности социальной системы. Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер жизни общества. Социальные институты.
Тема 2. Человек. 
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.  Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и её мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Познание и знание. Познание  мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и её критерии Многообразие  форм человеческого знания Социальное и гуманитарное знания.. Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение и социализация личности Единство свободы и ответственность личности.
Раздел 2. Основные сферы жизни. 
Тема 3. Духовная культура. 
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: массовая, народная и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации  Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, её  категории. Религия, её роль в жизни общества. Нравственная культура Искусство и духовная жизнь Искусство, его формы, Основные  направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России. 
Тема 4 Экономическая сфера. 
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура общества. Взаимовлияние экономики и политики. Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.
Тема 5. Социальная сфера.
Социальная структура  Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия Социальный конфликт Социальные аспекты труда. Культура труда Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие  социальные норм, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль. Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество  и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений. Семья и быт. Семья как социальный институт Семья в современном обществе. Бытовые отношения Культура топоса. Молодежь в современном обществе. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте Молодёжная субкультура
Тема  6. Политическая сфера.
Политика и власть Политика и  общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система Структура и функции политической системы Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России. Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое  государство, его  признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества. Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы Многопартийность Политическая идеология Участие граждан в политической жизни. Политический  процесс. Политическая культура
Раздел 3. Право.
Тема 7. Право как особая  система  норм.
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Систему судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России Современное российское законодательство. Основы государственного, гражданского, трудового, семейного и  уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки правомерного поведения Правосознание. Правовая культура.
Заключение. 
Общество в развитии. Многовариативность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия. 

III. Тематический план.
№п/п	Разделы, темы	Количество часов в рабочей программе	
Раздел1. Общество и человек. 	16 ч	
1	Общество	4	
2	Человек	12	
Раздел 2. Основные сферы общественной жизни.   	34 ч.                           	
3	Духовная культура	7	
4	Экономическая сфера	4	
5	Социальная сфера	12	
6	Политическая сфера	11	
Раздел 3. Право.	11 ч.	
7	Право как особая система норм	11	
8	Заключительные уроки	2	
9	Резерв	5	
	ИТОГО:	68	

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Дата	Тема урока.
Содержание	Планируемые результаты	Знания и умения уч-ся	
	План	факт				
Раздел 1. Общество и человек (16ч.)	
Тема 1. Общество (4ч.)	
1.	05.09	02.09	05.09.

02.09.	Общество как совместная жизнедеятельность людей.

Общество, государство, страна.
Узкий и широкий смысл понятия «общества»	Учить высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий.	Продолжить формирование чёткого представления об обществе как совместной жизнедеятельности людей.	
2.	08.09	07.09	08.09.

07.09.	Общество и природа. Общество и культура.
Входное тестирование.

Экономическая , политическая, духовная, социальная сферы жизни общества.	Объяснять сущность сфер общества, объяснять взаимосвязь всех сфер на конкретных примерах. Уметь работать в группах.	Продолжить формирование  у учащихся представления о взаимодействии человека с природной средой и проблемах их взаимодействия.	
3.	15.09.	09.09	15.09.

09.09.	Общество как сложная динамическая система. Социальные институты.

Общество как социальная организация страны, основные признаки общества, движущие силы развития.	Работа с материалами СМИ, решение проблемных вопросов.	Сформировать представления учащихся об обществе как сложной динамической системе.	
4.	19.09	14.09.	19.09.

14.09.	Общество.
(повторительно-обобщающий)
	Закрепить знания учащихся по теме «Общество».	Уметь высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий.	
Тема 2. Человек. (12ч.)	
5.	22.09	16.09.	22.09.

16.09.	Природа человека.

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Науки о человеке.	Знать понятия, объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, уметь высказывать свое мнение	Дать учащимся представление о человеке как продукте биологической, социальной и культурной эволюции.	
6 - 7.	26.09, 29.09	21.09, 23.09	26.09.
29.09.

21.09.
23.09.	Человек как духовное существо.

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм.	Высказывать свое мнение, характеризовать моральные ценности, знать понятия.
Работа с документам  составление таблицы	Помочь учащимся в осознании духовно-нравственных ориентиров человека и их роли в деятельности.	
8.	03.10	28.09	03.10.

28.09.	Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека.	Классификация объектов по критериям.
Работа в группах	Сформировать представление учащихся о роли мировоззрения в жизни человека.	
9.	06.10	30.09	06.10.
30.09.	Деятельность – способ существования людей.

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности.	Знать понятия, уметь характеризовать черты деятельности, определять ее мотивы.
Составление схемы «Потребности человека»	Дать представление о деятельности человека и её многообразии.	
10.	10.10	05.10	10.10.
05.10.	Многообразие деятельности.

Виды деятельности: творческая, трудовая, игра, учебная. Соотношение деятельности и общения.	Раскрывать на примерах многообразие видов деятельности, определять взаимосвязь деятельности и сознания.
Решение познавательных задач	Сформировать представления учащихся о многообразии форм человеческой деятельности, о природе сознания и особенностях его формирования.	
11.	13.10	07.10	13.10.

07.10.	Познание и знание.

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Многообразие путей познания.	Знать понятия, уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания.
Работа с документом	Способствовать пониманию учащимися видов и ступеней познания.	
12.	17.10	12.10.	17.10.

12.10.	Истина и ее критерии.

Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. 
	Анализировать собственные и чужие взгляды на познание мира, объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения.
Написание эссе	Дать учащимся представление об особенностях научного познания, истины и её критерии.	
13.	20.10	14.10	20.10.
14.10.	Ненаучное познание. Многообразие форм человеческих знаний.
Социальное и гуманитарное знание.	Уметь анализировать текст документа по вопросам.
Анализ документа	Познакомить учащихся с многообразием форм человеческих знаний.	
14.	24.10	19.10.	24.10.

19.10.	Человек в системе социальных связей.

Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности.	Знать связь свободы и необходимость. Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке. Выделять признаки понятия «личность».
Анализ таблицы, решение познавательных задач	Сформировать устойчивое представление учащихся о соотношении в человеческом поведении природных и культурных факторов.	
15.	27.10	21.10	27.10.

21.10.	Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности.
Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.	Умение анализировать таблицу ,делать необходимые выводы. Анализ документа	Продолжить формирование чёткого представления у учащихся о месте человека в системе социальных связей, о процессе социализации личности и выборе форм	
16.	07.11	26.10	07.11.

26.10.	Общество и человек.
(повторительно-обобщающий)
	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы, отвечать на вопросы.	Закрепить знания учащихся о человеке и его мире.	
Раздел 2. Основные сферы общественной жизни. (34ч.)	
Тема 3. Духовная культура. (7ч.)	
17.	10.11	09.11	10.11.

09.11.	Культура и духовная жизнь общества.

Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная	Знать понятия темы, уметь разъяснять сущность понимания культуры у различных народов, уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и уметь объяснять сущность культурного наследия	Способствовать пониманию учащихся, что такое культура и каковы её виды.	
18.	1411	11.11	14.11

11.11	Многообразие культур.

Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры.		Продолжить работу по формированию у учащихся чётких представлений о культуре и духовной жизни общества.	
19.	17.11	16.11	17.11.

16.11.	Наука и образование.

Основная задача и исторические формы образования. Государственное и частное образование, школьное и дошкольное. Правовые основы школьного образования.	Знать понятия, уметь осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения. Знать, что представляет собой образование как институт общества, уметь разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы, уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней	Дать учащимся представление о науке как виде познания и сфере жизни общества; о роли образования и его принципах. 	
20.	21.11	18.11	21.11.

18.11.	Мораль.

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия.	Знать понятия, особенности мировых религий, уметь определять становление нравственного в человеке, составлять таблицу и словарь по теме.	Сформировать представления учащихся о морали от возникновения её до наших дней.	
21.	24.11	23.11	24.11.

23.11.	Религия.

Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.		Дать представление о религии как мировоззрении и особой древнейшей сфере духовной культуры.	
22.	28.11	25.11	28.11.

25.11.	Искусство и духовная жизнь.

Различные трактовки искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства.	Уметь анализировать произведения искусства, пояснять, кто является субъектом художественной культуры. Выработать умение аргументировать разные оценки перспектив духовного развития современной России.	Сформировать представления учащихся об искусстве как форме человеческой деятельности.	
23.	01.12	30.11.	01.12.

30.11.	Духовная культура.
(повторительно-обобщающий).
	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.	Закрепить знания учащихся о культуре, её видах и духовной жизни общества.	
Тема 4. Экономическая сфера. (4 ч.)	
24.	05.12	02.11	05.12.

02.12.	Роль экономики в жизни общества.

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики.	Знать понятия, уметь определять поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере, решать творческие задачи по проблемам ориентации в сложных процессах экономической жизни.	Дать учащимся представление о роли экономики в жизни общества.	
25.	08.12	07.12	08.12.

07.12.	Структура экономики. Экономические системы.

Производство, потребление, распределение. Фирмы, рынок – основные институты современной экономики		Дать учащимся представление о роли экономики в жизни общества.	
26.	12.12	09.12	12.12.

09.12.	Экономическая культура.
Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность.	Знать основные элементы экономической культуры, объяснять суть и значение грамотного и нравственно-ценного поведения человека в экономике	Дать учащимся представление о сущности и структуре экономической культуры.	
27.	15.12.,	14.12	15.12.

14.12.	Экономика.
(повторительно-обобщающий).
Полугодовое тестирование.
	Знать основные положения темы, уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работы с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Проверить качество и прочность знаний учащихся.	
Тема 5. Социальная сфера. (12 ч.)	
28-29.	19.12., 22.12	16.12.,21.12	19.12.
22.12

16.12.
21.12.
	Социальная структура общества.

Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов.	Уметь анализировать социальный образ, имидж личности, объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью, пояснять на примерах, как принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей, анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий.	Сформировать представление учащихся о сущности социальной системы общества. Способствовать систематизации знаний учащихся о социальной структуре общества	
30.	26.12	23.12	26.12

23.12.	Социальные отношения и взаимодействия.
Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт	Уметь определять последствия социальных конфликтов. Объяснять социальные аспекты труда. Анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни, анализировать разные позиции в отношении поляризации общества и причины способствующие этому, причины подтолкнувшие людей к порогу бедности.	Дать представление о социальных связях, отношениях и взаимодействии, конфликтах на производстве: их видах и типах.	
31.	12.01.	28.12	

28.12.	Социальные аспекты труда, культура труда.
Определение  измерение богатства. Источники дохода класса богатых. Средний класс. Социальные аспекты труда. Культура труда. Неравенство, богатство и бедность.		Дать представление о социальных аспектах труда.	
32.	16.01.	11.01		Повторение «Социальные взаимодействия».	Знать понятия темы, уметь анализировать информацию, выполнять тестирование.	Повторение изученной темы	
33.	19.01.	13.01.		Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

Социальные нормы. Социальный контроль и самоконтроль.	Приводить примеры по видам социальных норм. Составление таблицы «Виды социальных норм».	Сформировать представление о социальных нормах и санкциях, о социальном контроле как особом механизме поддержания общественного порядка	
34.	23.01.	18.01.		Девиантное поведение.
Девиантное поведение.	Умение составлять таблицу «Виды социальных норм».
Задания с выбором нескольких ответов. Анализ документа.	Дать учащимся представление о девиантном поведении.	
35.	26.01.	20.01.		Нации и межнациональные отношения.

Отношения между национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями – государствами.	Уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на исторические примеры. Уметь анализировать этнические конфликты современного общества, уважительно относиться к национальной инакости людей	Углубить и систематизировать знания учащихся об исторически сложившихся общностях людей.	
36.	30.01.	25.01.		Межнациональные конфликты и пути их преодоления.
Этноцентризм и национальная нетерпимость.		Сформировать представления об этносоциальных конфликтах, их типах, путях урегулирования.	
37.	02.02.	27.01.		Семья и быт.

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи.	Уметь описывать жизненный цикл семьи, анализировать мотивы и причины распада семьи, семейные отношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций.	Дать представление о семье, её функциях.	
38.	06.02.	01.02.		Социальное развитие и молодёжь.

Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодёжная субкультура.	Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы, знать какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних, актуальные проблемы молодежи.	Сформировать представление учащихся о социальных процессах в современной России и молодёжи как социально-демократической группе.	
39.	09.02.	03.02.		Социальная сфера.
Повторительно-обобщающий урок	Анализировать, делать выводы, решение тестов		
Тема 6. Политическая сфера. (11 ч.)	
40.	13.02.	08.02.		Политика и власть.
Политические институты и отношения.
Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей.  Властные отношения и социальная иерархия.	Знать какие существуют формы проявления влияния в обществе, уметь пояснять, что такое власть, ее виды, анализировать конкретные ситуации, связанные с борьбой за власть.	Дать представление о политической сфере и политических институтах. Раскрыть сущность политических отношений и политической власти. Сформировать представление учащихся о структуре политической системы.	
41.	16.02.	10.02.		Государство как политический институт и его функции.

Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства.	Знать, что такое политическая система, признаки и функции государства, уметь их анализировать. Уметь давать разъяснения слову «государство» употребляемому в различных значениях. Анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности.	Составление схемы «Политическая система». Анализ документа	
42.	20.02.	15.02.		Политические режимы.
Политические режимы. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Структура парламента.		Сформировать представление учащихся о политических режимах как способах осуществления политической власти	
43-44.	27.02., 02.03	17.02.22.02.		Правовое государство.
Гражданское общество.

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества, правового государства
История развития и сущность гражданства.  Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права.	Знать основные понятия темы, что представляет собой институт «гражданства», уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, анализировать взаимоотношения государства и общества.	Сформировать представление учащихся о гражданском обществе и правовом государстве, принципе разделения властей.	
45.	06.03.	01.03.		Средства массовой коммуникации, их роль в повседневной жизни общества.
История СМИ, значение СМИ в жизни общества.	Знать основные положения темы.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.	Раскрыть роль СМИ в жизни общества	
46.	09.03.	03.03.		Демократические выборы и политические партии. Партийные системы.
Многопартийность и партийные системы.	Знать типологии политических партий и их сущность. Уметь определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональных политических систем.	Знать типологию политических партий и их сущность.	
47.	13.03.	10.03.		Избирательная система.
Избирательная система. Типы избирательных систем Политическое участие.
		Знать, что представляет собой система демократических выборов.
Уметь определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональной выборной системы.	
48.	16.03.	15.03.		Участие гражданина в политической жизни.

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората.	Уметь высказывать свою точку зрения и работать в группах.	Знать, что представляет собой голосование, референдум и коков их механизм.
Уметь объяснить сущность активного и пассивного избирательного права.	
49.	23.03.	17.03.		Политическая культура, ее типы.

Политические предпочтения людей. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни страны.	Уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права, анализировать свои и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения.	Уметь анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения.
Знать, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения.	
50.	03.04.	22.03.		Политическая сфера. Повторительно-обобщающий урок	Знать основные положения главы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом учебника, использовать ранее изученный материал, для решения познавательных задач.	Закрепить знания учащихся по теме.	
Раздел 3. Право. (11ч.)	
Тема 7. Право как особая система норм. (11 ч.)	
51.	06.04.	05.04		Право в системе социальных норм.
Система права. Нормы права.

Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.
Социальные нормы.	Знать, чем отличаются подходы к определению права.
Уметь объяснить, в чём заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия.
Роль системы права в регулировании общественных отношений. Знать, что общего между моралью и правом.
Знать, что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие.	Углубить знания учащихся о сути и признаках права, помочь выявить специфику права в системе социальных норм. Расширить знания о системе права, ее основных элементах.	
52.	10.04.	05.04.		Источники права.
Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.	Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права.
Уметь определить, нормами каких отраслей права регулируется определённая жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений.	Дать научное представление об основных источниках права, раскрыть соотношения различных видов нормативных актов, углубить понимание особого положения конституции, как главного источника права.	
53.	13.04.	07.04.		Правоотношения и правонарушения.
Что такое правоотношения.	Знать определение основных понятий темы,
определять особенности правонарушений.
Уметь объяснить различия между проступком и преступлением.
	Разъяснить сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура» личности.	
54.	20.04.	12.04.		Система судебной защиты РФ.
Что такое правонарушения. Юридическая ответственность.	Уметь называть главные черты юридической ответственности.	Раскрыть важнейшие признаки правоотношений.	
55.	24.04.	14.04.		Современное российское законодательство. Конституционное право.
Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России. Конституционное право.	Уметь объяснять общие черты и специфику отраслей российского права, определять сходство и отличие проступка от преступления
Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Высказывать собственную точку зрении или обосновывать известные.	Уметь объяснить основные цели судебной системы	
56.	27.04.	19.04.		Основы административного,  гражданского права.  
Административное право. Гражданское право		Объяснить основные черты и специфику отраслей российского права.	
57.	04.05.	21.04.		Основы трудового,  семейного права.
Трудовое право. Семейное право.		Разъяснить отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров. Познакомить с основами семейного права.	
58.	11.05.	26.04.		Основы уголовного,  экономического права.
Уголовное право. Экологическое право		Разъяснить сходство и различие проступка от преступления.	
59.	12.05.	28.04.		Предпосылки правомерного поведения.

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.	Характеризовать элементы правосознания, объяснять предпосылки правомерного поведения	Объяснить, что такое правосознание и охарактеризовать его основные элементы.
Разъяснить взаимодействие права и правосознания.
Объяснить, что такое правомерное поведение и его признаки.	
60.	15.05.	03.05.		Правовая культура.
Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.	Характеризовать элементы правосознания, объяснять предпосылки правомерного поведения	Объяснить, что такое правовая культура и охарактеризовать её основные элементы.
Разъяснить взаимодействие права и правовой культуры.	
61.	18.05.	05.05.		Право как особая система норм  (повторение).
		Повторить и обобщить материал по теме.	
Заключительные уроки (2 ч.)	
62.	22.05.	10.05.		Общество в развитии.
Общественный прогресс, его формы.
Современный мир и его противоречия.
Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества. Проблемы общественного прогресса. Критерии общественного прогресса. Формы общественного прогресса.	Знать основные глобальные проблемы современности. Уметь определять, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития, объяснять, что такое процесс глобализации.	Разъяснить, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития.
Объяснить, что такое процесс глобализации.
Расширить знания  об основных глобальных проблемах современности.	
63.	25.05.	19.05.
24.05.		Человек и общество (итоговый урок).
	Уметь анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.	Повторить и обобщить материал по теме.	
64-68				Резерв.