Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
«Яркополенская общеобразовательная  школа»  
Кировского района Республики Крым
Рассмотрено
на заседании МО                         Руководитель  МО    

_________Азябина И.С.
Протокол №__________
от «____»____________          	Согласовано  
Зам. директора по УВР

_______Кравченко С.Н.
 
«____» _________2016г.                                     	Утверждаю
Директор школы

____________Лесько С.П. 

Приказ № ____________
от «____»____________          	

Рабочая программа 
по истории
         для 10 а класса 
базовый уровень 102  часа (3 часа/нед)
разработана на основании:
1. История России с древнейших времен до конца XIX в., 10 класс (Н. С. Борисов, А. А. Левандовский). Базовый уровень. М.: «Просвещение»,2011 г.
2. Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX в., 10 класс (В. И. Уколова,  А. В. Ревякин, М. Л. Несмелова). Базовый и профильный уровни. М.: «Просвещение»,2011 г.
3. Историко-культурного стандарта.
4.Концепции  духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
5. Методических рекомендаций  об особенностях преподавания истории и обществознания  в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2016/2017 учебном году.
6. Положения о рабочей программе учебного предмета МБОУ «Яркополенская ОШ» Кировского района Республики Крым.

Составитель: Азябина Инна Сергеевна, учитель истории и обществознания.

Пояснительная записка
	Реализация рабочей программы осуществляется на основе федерального компонента Государственных стандартов среднего общего образования, учебно-методического комплекса по истории.  Учебники: 
1.	«Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс». В.И. Уколова, А.В. Ревякин, Москва, «Просвещение», 2014г.
2.	«История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс». Н.С. Борисов, Москва, «Просвещение», 2014г.
3.	«История России 10 класс». А.А. Левандовский, Москва, «Просвещение», 2014г.
	Изучение истории на ступени среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: 
 - воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
   Задачи обучения:
      - приобретение знаний об историческом пути России с древности до наших дней в единстве общего, особенного и единичного, конкретных фактов и целостной картины исторического процесса; знаний о важных событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи с хронологической последовательности.
     -  овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными историческими источниками и    исторической информацией.
    -    овладение способами деятельности: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной. 
Коррекционная цель программы.
Программа составлена с учётом специфики обучающихся с ОВЗ( ЗПР). Для данной категории обучающихся характерны:
1.	Незрелость эмоционально-волевой сферы:
2.	Сниженный уровень познавательной деятельности;
3.	Недостаточная сформированность предпосылок к усвоению новых знаний и предметных понятий;
4.	Отсутствие у большинства обучающихся словесно-логической памяти;
5.	Совершенность мыслительных операций: мышление, память, внимание, восприятие;
6.	Отсутствие умения самостоятельно сравнивать, обобщать, классифицировать новый учебный материал без специальной педагогической поддержки;
7.	Трудности при составлении письменных ответов. У многих обучающихся недостаточно развиты навыки чтения, образно-эмоциональная речевая деятельность.
        На уроках истории в связи с особенностями детей с ЗПР наряду с основными задачами решаются и задачи коррекции, компенсации нарушенных и недоразвитых функций. Большое значение имеет развитие внимания, наблюдательности, памяти. Особая роль принадлежит планированию работы, умению подчинить свои действия поставленной задаче и доведению начатого до конца. 
        Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно-развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков в развитии, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников и связь с реальной жизнью.
     Изучение истории в целях развития у обучающихся правильных пространственных  представлений, логического мышления и пространственного воображения, построено при постоянном обращении к наглядности – картам атласа,  рисункам, таблицам, схемам и ИКТ.
Темы уроков объясняются в полном объеме, так как обучающийся учится в обычном классе. Не предъявляются требования по запоминанию дат, связанных с ними событий и персоналий (работать только по карте, по таблицам, по схемам и с дополнительным материалом).
      Коррекционные возможности предмета:
1.	Пропедевтический характер обучения: подбор заданий, подготавливающих обучающихся, воспитанников к восприятию новых тем.
2.	Дифференцированный подход к детям осуществляется при выделении следующих этапов работы: выполнение действий в материализованной форме, в речевом плане без наглядной опоры, в умственном плане.
3.	Формирование операции обратимости и связанной с ней гибкости мышления.
4.	Развитие интеллектуальных умений и навыков – активизация познавательной деятельности: развитие зрительного и слухового восприятия, формирование мыслительных операций.
5.	Активизация речи детей в единстве с их мышлением.
6.	Выработка положительной учебной мотивации, формирование интереса к предмету.
7.	Формирование навыков учебной деятельности, развитие навыков самоконтроля.

I.  Планируемые результаты освоения.
Предметные результаты изучения истории учащимися включают:
•	овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
•	способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
•	умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных  источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
•	расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления  жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
•	готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:
•	Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и  всемирной истории
•	Периодизацию отечественной и всемирной истории
•	Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории
•	Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе
Уметь:
•	Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа
•	Критически анализировать источник исторической информации
•	Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах
•	различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения
•	устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно -временные рамки изучаемых явлений и процессов
•	учувствовать в дискуссиях  по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения
•	представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
•	определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности
•	использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой  извне социальной информации
•	соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения
•	 осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
1.	Уметь работать с учебником:
-объяснять место темы параграфа в главе, разделе учебника;
-оценивать полноту раскрытия содержания темы в параграфе;
-самостоятельно читать, объяснять содержание текста параграфа повествовательного или описательного характера, используя все информационные возможности учебника, и систематизировать сведения;
-самостоятельно выделять все основные единицы знаний параграфа учебника, обязательные для усвоения.
2.	Уметь работать с вещественными и изобразительными источниками:
-относить памятники культуры к определенному стилю (жанру);
-соотносить сведения вещественных и изобразительных источников с другими историческими данными. 
3.	Уметь локализации объектов в пространстве, работать с картой:
-различать и показывать географические объекты, связанные с изучением экономических, социально-политических вопросов истории стран;
-определять на основе сопоставления карт различных периодов изменения в хозяйственной и социально-политичсекой жизни страны;
-наносить на контурную карту ход исторического события по его описанию в учебнике, создавая условные обозначения к карте;
-устанавливать связи между географическим положением страны и ее экономическими, социальными и политическими факторами (условиями) развития.
4.	Речевые умения:
-давать развернутый ответ на вопрос в объеме параграфа учебника, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;
-владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;
-рецензировать сообщения одноклассников.
5.	Умение письменной фиксации материала:
-делать краткие выписки из книги, оформлять цитаты;
-составлять развернутый план параграфа или адаптированного исторического текста.
6.	Хронологические умения:
-называть хронологические рамки исторических процессов, выделять основные даты для прочного усвоения;
-определять синхронность событий и явлений в разных странах;
-определять этапы событий.
7.	Интеллектуальные умения:
-различать явления экономической, политической, социальной и культурной жизни и устанавливать связи между ними под руководством учителя;
-с опорой на типовые памятки анализировать явления жизни страны, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями в масштабах страны;
-сравнивать деятельность лиц, исторические события на основе самостоятельно выделенных линий сравнения;
-относить новые факты и явления к известному понятию;
-давать оценку фактов, явлений прошлого;
-выражать отношение к деятельности людей в прошлом с позиции духовных ценностей общества в изучаемую эпоху;
-высказывать суждения о важности научного исторического познания.
8.	Умения самостоятельной учебной деятельности:
-готовить сообщение на основе источников разных видов;
-выполнять художественно-творческие задания;
-участвовать в ролевых исторических играх-импровизациях, в проектной деятельности.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.
Контролирующие элементы, заложенные в программе по Истории 10 класс.
I. Хронологические знания и умения:
1. Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;
2. Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
3. Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;
II. Знание фактов:
1. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
III. Работа с источниками:
1. Читать историческую карту с опорой на легенду;
2.Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;
3. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.
4. Высказывать суждения о назначении, ценности источника;
5. Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
6. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
IV. Работа с терминами и понятиями:
1. Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;
V. Работа с персоналиями:
1. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;
2. Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.

II. Содержание учебного курса.
История России. Введение 
    Значение изучения истории. Особенности истории как науки, методы работы историка.  История      России —    часть    всемирной     истории.    Основные     факторы,    определяющие  своеобразие      русской     цивилизации      и   российской      истории:     влияние    природно- климатических        условий,     первостепенная       роль    государственности,       особенности социальной       структуры     общества,    многонациональный         характер    страны,    влияние православной    веры. 
    Основные понятия: цивилизация. 
          Т е м а    1. Древнерусское государство в IX—XIII вв. 
    Восточные       славяне    в  VI—IX     вв.   Образование    Древнерусского      государства. 
Территория      России    до   появления     восточных     славян.   Происхождение       славян,   их расселение.     Освоение     славянами     Восточной     Европы.     Хозяйственная     деятельность восточных      славян:   земледелие,    торговля.    Язычество    древних    славян.   Перемены      в общественных отношениях у восточных славян в VI—IX вв. и предпосылки образования  государства.  Проблемы   происхождения   Древнерусского   государства   и   названия   «Русь». 
Призвание   варягов.   Норманнская   теория.   Объединение   Новгорода   и   Киева   под   властью Олега. 
    Основные понятия: союз племен, соседская община, язычество, норманнская теория, полюдье,          дань. 
    Киевская      Русь. Деятельность      первых   русских    князей   (и  княгини)   Олега,  Игоря, Ольги,     Святослава,     Владимира,     Ярослава     Мудрого.     Развитие    государственности. 
Государственное       управление,   роль   князей   и  веча. Княжеская      дружина.     Социальная структура     древнерусского      общества.    Русская    Правда    как   источник    по   изучению социальной   структуры   общества.   Крещение   Руси   и   его   значение.   Народные   движения   и заговоры     аристократии.    Усложнение       межкняжеских       отношений,      усобицы    сыновей Ярослава     Мудрого .    Восстановление     относительного      единства   Руси    при   Владимире Мономахе.   Основные   направления   внешней   политики   Киевской   Руси:   южное   (войны   и мирные отношения с Византией), юго-западное (борьба с Хазарским каганатом, набегами печенегов, половцев), западное (дипломатические отношения с европейскими странами), северо-западное (походы русских князей в Прибалтику). Причины распада Киевской Руси.     Основные       понятия:    раннефеодальное       государство,    раннефеодальная      монархия, феодальная рента, вотчина, бояре, внеэкономическое принуждение, «лествичная система», вече,  дружина.                                                                            
    Культура       Киевской      Руси.   Особенности       древнерусской      культуры:     связь    с религиозным       культом,   анонимность,     отличие    от  средневековой     культуры    Западной Европы. Фольклор, былины и их герои. Создание славянской письменности Кириллом и Мефодием. Распространение письменности на Руси. Первые русские книги: Остромирово Евангелие, Изборник Святослава и др. Летописи. Нестор и его «Повесть временных лет». 
«Слово   о   Законе   и   Благодати»   Илариона.   Жития   первых   русских   святых.   Архитектура. Первые русские каменные постройки: Десятинная церковь в Киеве, Софийские соборы в Киеве,             Новгороде,             Полоцке.             Древнерусская               живопись. 
    Основные      понятия:    культура,     фольклор,    былины,     изборник,    летописи,   житие, крестово-купольный             храм,        икона,        иконопись,         мозаика,         фреска. Русские земли в XII—XIII вв. Причины наступления периода раздробленности Руси. 
Положительные        и   отрицательные     последствия     раздробленности.     Характерные      черты политического        строя    отдельных      русских     земель.   Владимиро-Суздальская          Русь, особенности края и его колонизация славянами. Развитие Владимиро-Суздальской Руси в годы правления Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо. 
Новгородская      боярская    республика:    государственное     устройство,    политическая    жизнь, объединения       жителей.    Галицко-Волынское        княжество:    борьба    князей   с  боярством. 
Деятельность   князей   Ярослава   Осмомысла,   Романа   Мстиславича   и   Даниила   Галицкого .     Основные       понятия:    феодальная      раздробленность,      княжеский     домен,   вотчинное земледелие,      удел,    боярская    республика,     аристократия,      корпоративные       интересы. 
    Культура   Руси   XII —  начала   XIII в.  Расцвет   летописания,   появление   летописей   в различных      землях.   Литература.    «Слово    о полку     Игореве» —    шедевр     древнерусской литературы. «Слово» и «Моление» Даниила Заточника. «Слово о погибели Русской земли». 
Каменное      зодчество    Владимиро-Суздальской         Руси  (Спасо-Преображенский          собор    в Переславле-Залесском,   Золотые   ворота,   Успенский   и   Дмитриевский   соборы   Владимира, церковь   Покрова   на   Нерли,   Георгиевский   собор   в   Юрьеве-Польском   и   др.).   Архитектура Чернигова,                      Новгорода.                     Иконопись.                      Фрески.     Основные         понятия:      летописный        свод,     «слово»,     башнеобразный         храм.     Монгольское нашествие. Экспансия с Запада. Русские земли под властью Золотой Орды.     Образование       Монгольского      государства,    причины     завоевательных      походов. 
Создание      Чингисханом     мощной     армии.    Битва   на   Калке.   Поход    Батыя    на  Северо- Восточную Русь, взятие городов, разорение земель. Взятие Киева и поход Батыя на запад.  Причины       завоевания    русских    земель.   Значение     борьбы    Руси   против    монгольских завоевателей. Нападения западноевропейских рыцарей на Северо-Западную Русь. Победы Александра   Невского   на   Неве   и   Чудском   озере,   отражение   угрозы   агрессии    с   Запада. Образование Золотой Орды, установление ордынского владычества над Русью. Политика Александра Невского по отношению к Золотой Орде . Сущность и содержание ордынского ига.       Последствия         монгольского          завоевания        для      истории        России. 
    Основные понятия: монгольское завоевание, кочевой феодализм, ордынское иго. 
 Т е м а  2. Образование единого Русского государства в XIV—XV вв.      
    Усиление      Московского      княжества     в  XIV —    первой    половине     XV в.   Различные  судьбы русских земель после монгольского нашествия. Русские земли в составе Великого княжества       Литовского.    Борьба   за  первенство    в  Северо-Восточной      Руси.  Московское княжество.   Деятельность   князей   Даниила   Александровича   и   Юрия   Даниловича.   Борьба Москвы и Твери. Князь Иван Калита. Отношения с Золотой Ордой. Причины возвышения Москвы.   Начало   правления   Дмитрия   Донского.   Дальнейшее   усиление   Москвы.  Войны   с Литвой.     Ослабление     Золотой    Орды.   Открытый     вызов   Орде   со  стороны    Московского княжества. Битва на Воже. Подготовка к решающему столкновению. Роль Православной церкви. Деятельность митрополита Алексея и Сергия Радонежского. Куликовская битва и ее    значение.    Нашествие     Тохтамыша      и   восстановление      ордынского     ига.  Значение деятельности      Дмитрия     Донского.    Присоединение      земель   к  Московскому      княжеству. Правление     Василия I.   Василий II   и  феодальная    война.  Обретение     автокефалии     Русской православной   церкви. 
    Основные         понятия:       религиозный         центр,      национальное        самосознание, общежительный              устав,        феодальная          война,         уния,        автокефалия.     
Образование         единого     Русского    государства.      Начало      правления      Ивана III. Завершение      присоединения     большинства      русских    земель   к  Московскому     княжеству. Покорение      Новгорода.    Битва   на   Шелони.    Присоединение      Твери.  Ликвидация      мелких княжеств   и   уделов.  Продвижение   на   Урал   и   в   Западную   Сибирь.    Сущность   ересей   и политика     Ивана III   по  отношению      к  еретикам.    Судебник    1497 г.   и  его  значение  для укрепления      единого   государства.    Начало    формирования      системы    крепостного     права.  Этапы       закрепощения       крестьян.    Причины       создания     крепостнической        системы. Становление   поместного   землевладения   и   его   роль   в   укреплении   государства.   Внешняя политика     Ивана III.  Походы     на  Казань.  Стояние    на  Уфе.   Свержение     ордынского    ига. 
Войны     с  Великим     княжеством     Литовским     и  присоединение      западнорусских      земель. Борьба     в  Прибалтике.     Предпосылки,      причины     и  особенности     образования     единого Русского             государства.            Начало            складывания             самодержавия. 
    Основные понятия: единое Русское государство, централизация, поместье, помещик, дворянин,      Боярская     дума,    Судебник,      крепостное      право,    самодержавие,      ересь. 
    Русская     культура     XIV—XV вв.      Литература:      повести   о  борьбе    с  монгольскими завоевателями,     памятники     Куликовского     цикла  («Задонщина»,      «Сказание    о  Мамаевом побоище»),  жития   святых,   «хождения»,   летописи.   Деревянное   зодчество.   Московская архитектура.     Роль     итальянских      архитекторов       в   развитии     русского    зодчества. 
Перестройка      Московского      Кремля.    Особенности      архитектуры     Новгорода     и  Пскова. Живопись.         Творчество       Феофана       Грека,     Андрея       Рублева      и     Дионисия.     Основные понятия: повесть, Куликовский цикл, «хождение». 
                       Т е м а  3. Россия в XVI—XVII вв. 
    Россия   в   XVI в.  Территория   и   население   России   в   XVI в.  Факторы,   оказывавшие положительное        и  отрицательное     влияние   на  развитие    сельского    хозяйства,   ремесла, торговли.  Изменения   в   положении   различных   сословий   России.       Правление   Василия III. 
Формирование        московской      идеологии:     споры     иосифлян     и   нестяжателей,     теория «Москва —      Третий     Рим».  Правление      Елены    Глинской    и  ее  реформы.     Последствия боярского   правления.   Начало   правления Ивана   Грозного.   Восстание   в   Москве.  Венчание на царство. Реформы Избранной рады и их значение. Государственный строй. Зарождение сословно-представительной         монархии     и  ее   особенности     в  России.   Земские    соборы. Становление       новых    центральных     органов    управления.     Приказы.    Опричнина      Ивана Грозного   и   ее   смысл.   Опричный   террор   и   его   последствия.   Внешняя   политика   Ивана Грозного. Взятие Казани. Присоединение Астраханского ханства. Поход Ермака и начало освоения   Сибири   русскими   людьми.   Борьба   с   набегами   из   Крыма.   Ливонская   война:   ее ход   и   результаты.   Итоги   правления   Ивана   Грозного.  Царствование   Федора   Ивановича. Возвышение Бориса Годунова.  Введение заповедных лет и 5-летнего срока сыска беглых крестьян. Учреждение патриаршества. Гибель царевича Дмитрия. Избрание царем Бориса Годунова.     Основные       понятия:     реформы,      сословие,    сословно-представительная        монархия, Земский      собор,   царь,  приказы,     кормления,    стрельцы,    Избранная     рада,   иосифляне, нестяжатели,       опричнина,      террор,     патриаршество,       засечная     черта,    казачество. 
    Русская     культура     в  XVI в.  Факторы,     влияющие     на   развитие   русской   культуры: освобождение       и  объединение     России,    становление    самодержавной      власти.  Создание обобщающих        трудов:   Великие   Четьи    минеи,   Степенная     книга,  Стоглав,    Домострой, Лицевой     летописный     свод. Публицистика:  Максим         Грек,  Иван   Пересветов,    переписка Ивана    Грозного    и  Андрея   Курбского.   Начало    книгопечатания.     Иван   Федоров.    Подъем архитектуры.   Рождение   шатрового   стиля  (церковь   Вознесения   в   селе   Коломенском,   храм Василия      Блаженного       и др.).   Архитектура       Соловецкого      монастыря.       Живопись. Годуновская и строгановская школы иконописи. Миниатюры. Художественное ремесло.     Основные        понятия:      Великие        Четьи     минеи,      Домострой,      публицистика, книгопечатание,              шатровая             архитектура,            школы            иконописи.     Смутное   время.  Причины   Смуты:          ухудшение   положения   крестьян,   династический кризис, борьба в верхах общества, стихийные бедствия, вмешательство зарубежных сил. 
Правление Бориса Годунова. «Голодные годы» и их последствия. Поход Лжедмитрия I и причины      его   победы.   Внутренняя      и   внешняя    политика     самозванца.    Свержение Лжедмитрия I   и   воцарение   Василия   Шуйского,   «крестоцеловальная   запись».   Восстание под     предводительством       Ивана    Болотникова:     причины,     ход,   подавление.     Поход Лжедмитрия II,      тушинский     лагерь.   Польская    интервенция,     вмешательство     Швеции. Падение     Василия   Шуйского.   Семибоярщина.      Захват   Москвы    поляками.   Национальный подъем. Первое ополчение. Второе ополчение. К. Минин и Дм. Пожарский. Освобождение Москвы.      Земский    собор   1613 г.  и  избрание    царем   Михаила     Романова.    Окончание Смутного       времени.                                                               
     Основные      понятия:   Смута,     династический     кризис,  междуцарствие,     самозванец, «крестоцеловальная        запись»,    Семибоярщина,        Совет    всей    земли,    интервенция, национальный      подъем,  ополчение.                       
    Россия     после   Смуты.    Внутренняя     политика     первых   Романовых.      Последствия Смуты.     Консолидация      общества    при   Михаиле    Романове.   Деятельность       патриарха Филарета.     Правление     Алексея   Михайловича.     Развитие   сельского    хозяйства,  ремесла. Первые     мануфактуры.      Торговля.   Начало    складывания     всероссийского    (внутреннего) рынка.    Политика     протекционизма.     Восстановление     и  укрепление    армии.   Дворянская конница и полки «иноземного (нового) строя». Увеличение срока сыска беглых крестьян. Поиски новых источников государственных доходов, увеличение налогов. Эксперименты в сфере     финансов    и  причины    их  неудач.  Освоение     Сибири,    русские   землепроходцы. 
Соборное      уложение    1649 г.  Юридическое     оформление     крепостного    права.  Городские восстания,   их   причины   и   последствия.   Восстание   под   предводительством   С. Т. Разина: причины,     ход,  результаты.   Патриарх    Никон.   Церковная    реформа    и  раскол  в  Русской православной   церкви.   Старообрядцы.   Дело   патриарха   Никона.   Усиление   самодержавия.     Основные      понятия:   консолидация      общества,   полки   «иноземного    (нового)   строя», «белая     слобода»,    тягло,   ясак,   мануфактура,    всероссийский      (внутренний)     рынок, протекционизм,        Соляной      бунт,   Медный       бунт,    Соборное     уложение,      раскол, старообрядчество. 
    Внешняя политика России в XVII в. Заключение Столбовского мира со Швецией и Деулинского       перемирия    с   Речью    Посполитой.    Смоленская      война:   причины,    ход, результаты.   Поляновский   мир   с   Речью   Посполитой.    Восстание   под   предводительством Б. М. Хмельницкого.       Борьба   украинского    и  белорусского   народов   за  независимость    и политика   России.   Переяславская   рада   и   решение   о   воссоединении   Украины   с  Россией. Левобережная Украина в составе России. Русско-польская война 1654—1667 гг. Успехи и неудачи   русских   войск.  Итоги   войны.   Андрусовское   перемирие.   Русско-шведская   война  1656—1661 гг. и ее результаты. Обострение отношений с Турцией.  Чигиринские походы. 
Бахчисарайский мир с Турцией. Результаты внешней политики России в XVII в.: успехи и нерешенные       задачи.                                                                          
    Основные       понятия:    Запорожская      Сечь,   уния,   реестр,   гетман,   воссоединение. 
    Русская   культура  XVII в. Новые   идеи   в   русской   культуре:   изменение   отношения   к властям,   обмирщение   культуры,   усиление   светских   элементов,   интерес   к   достижениям западноевропейской   культуры.   Развитие   образования.   Школы.   Открытие   Славяно-греко- латинской     академии.  Издание     учебников,   других  книг. Новые     жанры    в  литературе — сочинения     о  Смутном     времени   (Авраамий     Палицын,    Иван   Тимофеев),    сатирические повести,     автобиографии      («Житие»    Аввакума).     Новое    в  архитектуре:     московская, ярославская,     строгановская    школы     зодчества,   московское   (нарышкинское)      барокко. 
Усиление           светских        мотивов        в        живописи.         Симон         Ушаков. 
    Основные      понятия:   академия,    автобиография,     сатирическая    повесть,  обмирщение культуры, светскость, нарышкинское барокко. 
                  Т е м а  4. Россия в эпоху Петра Великого .
Начало   правления   и   реформы   Петра I. Причины  борьбы   за   престол   в   70—80-е гг. XVII в. Стрелецкий бунт. Правление царевны Софьи, ее внутренняя и внешняя политика. Крымские   походы   В. В. Голицына   и   их   результаты.  Воспитание   Петра I,   формирование круга   его   соратников.   Приход   Петра   к   власти.   Значение   поездки   Петра I   за   границу   в составе    Великого     посольства.  Первые      преобразования.    Причины       преобразований      всех сторон   жизни  России. Создание   регулярной   армии,   новая   система   ее   комплектования — рекрутские наборы. Перемены в положении дворянства. Указ о единонаследии. Уравнение поместий и вотчин. Введение подушной подати. Перепись населения. Меры по развитию мануфактурного        производства.      Особенности      российских      мануфактур.     Рабочая     сила петровских       мануфактур.     Политика       протекционизма         и   меркантилизма.      Реформы государственного        управления.     Бюрократизация       государственного      строя.   Учреждение Сената   как   высшего   законосовещательного   и   контрольного   органа.   Система   коллегий, особенности      коллегиального      управления.   Дальнейшее   подчинение   церкви         государству. Святейший        синод.   Создание     системы      надзора     (фискалы,     прокуратура).     Реформа 
местного      управления:     образование     губерний.    Провозглашение       Петра I    императором. Табель       о     рангах      и    ее     значение      для     социального        развития      России.     Основные       понятия:     «потешные       полки»,    рекрутский      набор,   регулярная     армия, единонаследие,       подушная      подать,   перепись     населения,    приписные      и  посессионные крестьяне,   меркантилизм,   бюрократизация,   Сенат,   коллегия,   Синод,   фискал,   прокурор, обер-прокурор,               губерния,            империя,            Табель           о           рангах. 
    Внешняя политика Петра I. Необходимость для России получения выхода к морям. Азовские      походы,     их   результаты.     Рождение      российского     военно-морского       флота. Константинопольский мир. Заключение Северного союза, подготовка войны со Швецией. Начало   Северной   войны.   Поражение   русских   войск  под   Нарвой.   Борьба   за   Прибалтику. 
Основание       Санкт-Петербурга.      Поход     Карла XII    на  Россию.     Полтавская     битва   и  ее значение. Петр I как полководец.  Дальнейшие победы русской армии и флота. Прутский поход,    причины     его  неудачи.   Окончание      Северной     войны.    Ништадтский       мир   и  его значение   для   России.   Тяготы   войны.   Народные   восстания   (Астраханское   восстание   под руководством                                                                            К. Ф. Булавина). 
    Основные       понятия:     военно-морской        флот,    Северный      союз,   морская     держава. 
    «Культурная         революция»       в  России     в  начале     XVIII в.   Причины       петровских преобразований         в   области     культуры      и    быта.    Новшества       в   быту:    введение западноевропейской        одежды,    бритье    бород.  Переход     на  новое   летоисчисление.     Новые формы досуга высших слоев общества: ассамблеи. Необходимость развития образования. Учеба   дворян   за   границей.   Создание   новых   учебных   заведений.  Введение   гражданской азбуки,      распространение         книгопечатания.        Первая      русская     печатная       газета «Ведомости». Меры Петра I по развитию науки. Создание первых публичных библиотек и   музея   (Кунсткамеры).      Учреждение     Академии     наук,   ее  задачи.  Общественная      мысль петровского        времени.     Идеология.      Публицистический          характер     указов     Петра I. 
Обоснование   необходимости   реформ   в   публицистике   Феофана   Прокоповича.               «Книга   о скудости      и богатстве»      И. Т. Посошкова.    Противники       Петра.   Дело   царевича    Алексея. Новые   черты   в   культуре.   Перемены   в   архитектуре   и   градостроительстве.   Становление русской   реалистической   живописи        (И. Никитин,   А. Матвеев).   Значение   преобразований Петра I                 в              сфере                культуры                и                быта. 
    Основные понятия: европеизация, гражданская азбука, Кунсткамера, Академия наук. 
        Т е м а  5. Россия в середине и второй половине XVIII в. 
    Эпоха       дворцовых       переворотов.      Хронологические          рамки    эпохи     дворцовых переворотов,   условия   и  причины переворотов. Первые   преемники   Петра I   (Екатерина I, Петр II),     борьба    за  власть.   Верховный        тайный    совет    и  его   политика.     Попытка ограничения самодержавия в пользу олигархии («затейка» верховников). Правление Анны Иоанновны.       Сущность     и  содержание     бироновщины.       Меры    в  интересах     дворянства. 
Приход   к   власти   Елизаветы   Петровны,   ее   фавориты.  Внутренняя   политика   Елизаветы Петровны. Усиление крепостничества. Отмена внутренних таможен. Правление Петра III. Манифест   о   вольности   дворянской   и   его   последствия.   Свержение   Петра III   и   приход   к власти                                                                                   Екатерины II. 
    Основные       понятия:    дворцовый       переворот,    фаворит,    Верховный      тайный    совет, кондиции,       олигархия,    бироновщина,       шляхетский      корпус,     таможенные      пошлины, манифест. 
    Внутренняя         политика       Екатерины II.      Просвещенный          абсолютизм.      Путь Екатерины II      к  престолу.    Екатерина II   и  просветители.  Приближенные          Екатерины II. 
Влияние      идей    просвещенного      абсолютизма      на   внутреннюю      политику.     Уложенная комиссия:       причины      созыва,    порядок      формирования;       деятельность,      результаты деятельности.      Губернская     реформа     Екатерины II.   Структура        местного     управления. 
Политика       Екатерины II      по   отношению       к   дворянству:      укрепление      дворянского землевладения,       расширение     привилегий     дворянства     и  их   власти    над   крепостными крестьянами.      Жалованная      грамота   дворянству.     Создание    дворянских     корпоративных организаций. Политика Екатерины II по отношению к городам: меры по стимулированию промышленности         и  торговли,   упразднение     монополий.     Жалованная     грамота    городам. 
Создание       новой    системы      городского     управления.     Итоги     внутренней      политики Екатерины II.   Крестьянская   война   под предводительством   Е. И. Пугачева:   причины, ход, особенности,                                                                             результаты. 
    Основные   понятия:  просвещенный   абсолютизм,   эпоха   Просвещения,   просветители, Уложенная         комиссия,      генерал-губернатор,         монополия,       жалованная       грамота, корпоративная   организация,   дворянское   собрание,   гильдия,   мещанство,   городская   дума, крестьянская                                                                                   война. 
    Внешняя политика России в XVIII в. (1725—1796). Главные направления внешней политики России после Петра I: борьба за выход к Черному морю, присоединение земель Речи   Посполитой,   участие   в   «большой»   европейской   политике.  Русско-турецкая   война 1735—1739 гг.:   основные   события,   результаты.   Русско-турецкая   война   1768—1774 гг.: причины      войны,   победы    русской    армии   и  флота.   Кучук-Кайнарджийский         мир   и  его результаты.       Полководческое       искусство      П. А. Румянцева.      Освоение      Новороссии. Деятельность   Г. А. Потемкина.   Присоединение   Крыма   к   России.   Русско-турецкая   война 1787—1791 гг.: причины, ход боевых действий на суше и на море, условия Ясского мира. Полководческое       искусство    А. В. Суворова.     Флотоводческое      искусство    Ф. Ф. Ушакова. 
Значение получения Россией выхода к Черному морю и возможности освоения Северного Причерноморья и Северного Кавказа. Разделы Речи Посполитой: причины, инициаторы, участники. Восстание в Польше в 1794 г. пpи его подавление. Значение присоединения к России    Белоруссии,   Правобережной        Украины,   Литвы   и    Курляндии.   Участие   России      в Семилетней войне: действия русской армии, ее победы, выход России из войны. Начало борьбы   России   с   последствиями   Великой   французской   революции   конца   XVIII в.   Итоги   внешней                    политики                   России              в                 XVIII в. 
    Основные        понятия:      Новороссия,        разделы      Речи     Посполитой,        коалиция.     Царствование        Павла I.  Личность      Павла I,   его  взгляды,   стремление     к  наведению порядка   в   государстве.  Внутренняя   политика   Павла I.   Указ   о   престолонаследии,   указ   о трехдневной барщине, частичное упразднение дворянских привилегий. Внешняя политика Павла I.   Участие   во   II антифранцузской   коалиции.   Итальянский   и   Швейцарский   походы А. В. Суворова.   Победы   флота   Ф. Ф. Ушакова   на   Средиземном   море.  Причины             выхода России из антифранцузской коалиции и сближения с Францией. Недовольство Павлом I в верхах   общества,   заговор   против   императора.  Переворот   11 марта   1801 г.   и   убийство Павла I. 
    Основные         понятия:   престолонаследие,                  деспотизм. 
    Русская культура XVIII в. Развитие образования после Петра I. Сословный характер  образования      (шляхетские      корпуса,    Смольный     институт).      Основание     Московского университета,     его  роль   в  развитии   образования,    науки   и  культуры    России.  Попытки Екатерины II      создать    стабильную     систему    народного    просвещения.   Открытие      новых школ,     училищ.   Успехи     книгоиздания.   Просветительская       и  издательская    деятельность  Н. И. Новикова. Развитие науки. М. В. Ломоносов и его вклад в науку и культуру России. Становление       исторической      науки   (В. Н. Татищев,      М. М. Щербатов,       И. Н. Болтин). Успехи      в   изучении     географии     России.    Русские    изобретатели      И. И. Ползунов     и И. П. Кулибин.        Общественная       мысль.     Идеология       просвещенного       абсолютизма. Журнальная      полемика    Н. И. Новикова     и  Екатерины II.   «Путешествие      из  Петербурга     в  Москву»      А. Н. Радищева.   Взгляды     М. М. Щербатова       на  положение      России.  Развитие русской     литературы.    Классицизм     в  литературе   (В. К. Тредиаковский,      А. П. Сумароков, Д. И. Фонвизин, Г. Р. Державин) . Сентиментализм в литературе (Н. М. Карамзин). Начало русского   театра.   Ф. Г. Волков.   Становление   русской   композиторской   школы.   Успехи   в живописи.       Портретная     живопись     (А. П. Антропов,      Дм. Г. Левицкий,     Ф. С. Рокотов, В. Л. Боровиковский).      Русская   скульптура.    Ф.  И.  Шубин.     рхитектура:    стиль   барокко (В. В. Растрелли),      классицизм    (В. И. Баженов,      М. Ф. Казаков,     И. Е. Старов).     Итоги развития                         русской                       культуры                        XVIII в.     Основные       понятия:     система     народного     просвещения,      сословное    образование, университет, гимназии, идеология, классицизм, сентиментализм, барокко. 
                 Т е м а  6. Россия в первой половине XIX в. 
    Экономическое и социальное развитие России в конце XVIII — первой половине XIX в.   Новое     в  экономике    России.    Рост  внутренней     и  внешней    торговли.    Развитие промышленности.        Крепостная     мануфактура     и  мануфактура     с  вольнонаемным      трудом. Начало     промышленного       переворота    в  России:   причины,     основные    достижения     и  их влияние на экономику. Состояние  сельского хозяйства. Крепостное хозяйство и влияние на   него   рыночных   отношений.   Взаимоотношения   между   сословиями,   влияние   развития   рыночных                   отношений                  на              социальные                  слои.     Основные        понятия:    рыночные        отношения,     товарная     продукция,     промыслы, отходничество,      конкуренция,     предприниматели,       промышленный        переворот,    фабрика, капиталистические                отношения,             ярмарка,            экспорт,           импорт. 
    Реформы   Александра I.  Воцарение   Александра I.   Его   взгляды.   «Молодые   друзья». Негласный       комитет.     Внутренняя      политика     Александра I.     Создание     министерств. 
Крестьянский   вопрос.   Указ   о   «вольных   хлебопашцах».  Реформы   в   сфере   просвещения. Реформаторы и проекты реформирования государства. М. М. Сперанский, его проекты. 
«Записка           о        древней         и        новой          России»         Н. М. Карамзина.     Основные         понятия:       министерство,        университетский        устав,     автономия, самоуправление,    «вольные             хлебопашцы». 
    Борьба     с  Наполеоном.     Основные      направления,     способы    реализации,    результаты внешнеполитической деятельности России. Участие в коалициях против наполеоновской Франции.   Тильзитский   мир   и   его   последствия.   Подготовка   Франции   и   России   к   войне. 
Войны     со  Швецией,    Турцией,    Ираном.    Присоединение     Финляндии,     Бессарабии,    части Кавказа.    Накануне     Отечественной      войны    1812 г.  Силы    сторон.   Причины,     основные события      войны.     Бородинская      битва.  Полководцы       войны     1812 г.   (М. И. Кутузов, М. Б. Барклай     де Толли,   П. И. Багратион),    герои   (Д. В. Давыдов,   Н. Н. Раевский).   Итоги войны     1812 г.  Причины     победы    России.   Заграничные     походы    русской   армии    1813—  1814 гг.   Венский    конгресс.  Участие     России    в  создании   и  еятельности     Священного союза.           Восточный             вопрос          в         царствование            Александра I. 
    Основные      понятия:    контрибуция,      континентальная     блокада,   партизаны,    конгресс, Восточный       вопрос.                                                                             
    Внутренняя   политика   второй   половины   царствования   Александра I.  Восстание декабристов.  Причины   изменения   внутриполитического   курса.  Попытки   продолжения реформ.  А. А. Аракчеев и аракчеевщина. Казенный мистицизм. А. Н. Голицын.  Движение декабристов       (участники,     цели,   программные       документы,     судьбы      декабристов). Выступление        декабристов     14 декабря    1825 г.   на   Сенатской     площади.    Восстание 
 Черниговского           полка.       Следствие          и       суд       над        декабристами.     Основные       понятия:    аракчеевщина,       военные     поселения,    казенный     мистицизм, цензура,     тайное   общество,    военный     переворот,    пропаганда,    общественное      мнение, конституционная        монархия,    республика,     имущественный       ценз,  федерация,     военная диктатура,                                      диктатор,  каторга. 
    Внутренняя политика Николая I. Император Николай I. Особенности николаевской системы      управления.     Теория    «официальной      народности».     С. С. Уваров.   Меры      по укреплению самодержавия. Свод законов Российской империи. Социально-экономические преобразования.     Финансовая   реформа   Е. Ф. Канкрина.       Крестьянский   вопрос:   основные проблемы      и  попытки    их  решения.  Реформа      государственных    крестьян.     Инвентарная реформа.                                     «Мрачное                                    семилетие». 
    Основные понятия: канцелярия, государственная безопасность, теория «официальной народности»,      жандармы,     обязанные    крестьяне,   кодификация,      ассигнации,    кредитный билет,         прямые         и       косвенные          налоги,        монополия,         откупщик. 
    Внешняя       политика      России    во   второй     четверти     XIX в.  Крымская        война. Кавказская   война. Россия   и   Европа   во   второй   четверти   XIX в.:   основные   направления взаимодействия   и   противоречия.   Польское   восстание.  Восточное   направление   внешней политики России. Русско-иранская и русско-турецкая   войны. Нарастание противоречий между     Россией    и  Англией  и  Францией    в  Восточном     вопросе.  Крымская     война:   цели, причины, основные события, результаты.  Оборона Севастополя. Герои Крымской войны (В. А. Корнилов,    П. С. Нахимов,     Э. И. Тотлебен).    Кавказская     война:   ход,   результаты, последствия.         А. П. Ермолов.        Имам         Шамиль          и      его       государство. 
    Основные      понятия:  конвенция,      нейтрализация,     мюридизм,    имам,   имамат,   газават. 
    Общественное   движение   в   годы   царствования   Николая I.  Причины   активизации духовной   жизни,   способы   организации,   основные   идеи   участников. Дружеские   кружки 20—30-х гг. XIX в. и их участники. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Западники, славянофилы,   их   взгляды   и   деятельность. Русский   утопический   социализм.   А. И. Герцен. Петрашевцы. 
    Основные       термины:     социализм,      либерализм,     западничество,     славянофильство. 
    Русская       культура      первой     половины       XIX в.    Становление       национального самосознания. Развитие просвещения, создание системы народного просвещения. Печать и библиотеки. Развитие науки, становление научных школ, главные открытия российских ученых     и   их    влияние    на   жизнь     общества      (И. И. Лобачевский,     П. Л.  Чебышев, М. В. Остроградский,          Н. Н. Зинин,     А. М. Бутлеров,       В. В. Петров,      П. П. Аносов, П. Л. Шилинг,     Б. С.Якоби,    Н. И. Пирогов    и др.).  Историческая     наука   (Н. М. Карамзин, С. М. Соловьев).     Русские      первооткрыватели:      основные      направления     исследований, открытия,   их   использование   в   экономике   и   культуре.   Открытие   Антарктиды.  Расцвет русской     литературы,   становление     основных    направлений,    жанров,   стилей:   романтизм, реализм. Великие русские поэты, писатели, драматурги  (А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь,    И. С. Тургенев,    А. Н. Островский      и др.). Ведущие      театральные    школы, выдающиеся актеры и лучшие роли   (П. С. Мочалов, М. С. Щепкин).  Поиски самобытных путей   в   музыке,   русские   композиторы  (М. И. Глинка,   А. С.Даргомыжский).  Живопись   и скульптура: характерные черты, известные творцы и их произведения  (О. А. Кипренский, В. А. Тропинин,        А. Г. Венецианов,      К. П. Брюллов,       П. А. Федотов,       А. А. Иванов, И. П. Мартос). Архитектура: господствующие стили, наиболее известные архитектурные ансамбли   и   их   создатели.  Особенности   русского   классицизма   в   архитектуре,   переход   к стилю             эклектики.           Быт            различных            слоев           населения. 
    Основные понятия: система народного просвещения, романтизм, реализм, эклектика. 
Т е м а  7. Россия во второй половине XIX в.  
    Начало      правления     Александра II.     Крестьянская       реформа    1861 г.  Александр II. Предпосылки       и    необходимость      Крестьянской      реформы.     Подготовка     Крестьянской реформы,      разработка    ее  условий.  Деятели     Крестьянской      реформы:     Я. И. Ростовцев, Н. А. Милютин.  Содержание Крестьянской реформы. Выкупная операция.  Осуществление реформы,      деятельность       мировых    посредников.     Новая      организация     крестьянского управления   и   суда.   Реформы   и   процесс   модернизации   в   России:   значение   Крестьянской реформы. 
    Основные   понятия:  Крестьянская   реформа,   отрезки,   ременнообязанные   крестьяне, выкупная      операция,    мировые     посредники,     сельский    и   волостной    сходы,    сельское общество,      староста,        волостной                     старшина. 
    Социально-экономическое             развитие     России     после    Крестьянской       реформы.  Развитие     сельского    хозяйства.    Влияние    реформы      на  крестьянское     хозяйство.    Роль крестьянской       общины.     Влияние     реформы      на   эволюцию      помещичьего      хозяйства. 
Изменения   во    взаимоотношениях        помещиков    и   крестьян.  Причины     застоя   в  сельском хозяйстве.    Промышленное         производство.    Влияние    реформы      на  легкую    и  тяжелую промышленность.        Завершение      промышленного       переворота    и  его   влияние    на  жизнь  государства     и  общества.    Промышленный        подъем   конца   XIX в.  Новые     промышленные районы России. Роль экономической политики государства.                С. Ю. Витте. Формирование классов     индустриального      общества —     буржуазии      и  пролетариата.     Начало    рабочего движения.      Развитие   внутренней     и  внешней     торговли,   транспорта,    рост   городов,   их  благоустройство.                Итоги              социально-экономического                  развития.     Основные       понятия:    отработки,      аренда,   капитал,    буржуазия,    предприниматели, пролетариат,              стачка.                                                                     
    Реформы 60—70-х гг. XIX в. Земская и городская реформы. Формирование и основы деятельности земств и городских дум. Роль земств в развитии страны. Взаимоотношения органов   самоуправления   и   государственной   власти.  Судебная   реформа:  новая   судебная система      и  новый   процесс   следствия     и  судопроизводства.    Суд    присяжных.      Военная реформа.  Дм. А. Милютин.        Всеобщая     воинская    повинность.  Реформы       в  других  сферах жизни                       (финансы,                       просвещение,                      печать).     Основные понятия: земство, земская   управа, курия, городская   управа, мировой суд, коронный   суд,   апелляция,   кассация,   адвокат,   присяжные   заседатели,   всеобщая   воинская 
повинность,     классические     и        реальные       гимназии. 
    Общество и власть во второй половине 50-х — начале 80-х гг. XIX                    в. Отношение общества   к    реформам     60—70-х гг.  Появление   политически   активных   слоев        общества, способы влияния на политику самодержавия. Консервативные, либеральные, радикальные течения   в   общественной   мысли,   их   представители.   Разночинцы.  «Земля   и   воля»   60-х гг. XIX в.    Н. Г. Чернышевский.        Прокламационная         кампания.      Нигилизм.      Ишутинцы. «Нечаевщина». Истоки народничества, его основные идеи. Три течения в народничестве. 
М. А. Бакунин,      П. Л. Лавров,    П. Н. Ткачев.   Народнические        организации,     их   состав, способы      и  формы     борьбы:    «хождение     в  народ»   и   его  результаты.    Террор    и  его последствия.      «Земля    и   воля»   70-х гг.  XIX в.   «Народная      воля».  Борьба     власти    с политической         активностью        общества:     реорганизация        репрессивных       органов, 
преследования, попытки сотрудничества с общественностью («бархатная диктатура»). «Конституция»                М. Т. Лорис-Меликова.                Убийство              Александра II.     Основные       понятия:     либералы,      разночинцы,      прокламации,      подполье,     артель, катехизис,      народничество,     административная       ссылка,    конституция,      Учредительное собрание. 
    Внутренняя политика и общественное движение в царствование Александра III.   Начало      правления     Александра III.     Укрепление      государственной      власти.    Попытки контрреформ  (земские   начальники, земская контрреволюция и др.).  Ограничения в сфере просвещения   и   печати.  Попечительская   политика.  Начало   рабочего  законодательства. Особенности        общественного       движения.    Кризис      революционного       народничества. 
Либеральное       народничество.      Рабочее    движение.    Группа     «Освобождение        труда». Г. В. Плеханов.    Проникновение       марксизма     в  Россию.   Российская     социал-демократия. Начало      политической       деятельности       В. И. Ленина.    Либеральное       движение,    его представители. 
    Основные      понятия:    контрреформы,       чрезвычайное     положение,    циркуляр,    рабочая инспекция. 
    Внешняя       политика    России    во  второй    половине    XIX в.  Основные      направления. Борьба   за   пересмотр   Парижского   мирного   договора   и   ее   итоги.  А. М. Горчаков.   Другие направления      внешней    политики:    «Союз    трех   императоров»,     продажа     Аляски   США, договоры     с  Китаем    и  освоение    Дальнего   Востока.   Обострение      Восточного    вопроса: причины,      попытки    дипломатического       разрешения      противоречий.     Причины     русско- турецкой войны 1877—1878 гг. Ход военных действий  (осада Плевны, оборона Шипки). 
Герои     войны.    М. Д.  Скобелев.   Сан-Стефанский        договор     и   Берлинский     конгресс. Александр III —  миротворец.       Обострение   противоречий   между   Россией   и   Германией   в 80—90-е гг. XIX в. Русско-французское сближение. Присоединение Казахстана и Средней Азии    к  России:   ход  событий    и  результаты    для  Российского    государства    и  азиатских народов.    Влияние     внешнеполитической        деятельности      Российского     государства     на развитие                  экономики                 и               культуры                 страны.     Основные      понятия:    суверенитет,     национально-освободительное        движение,    займы, Туркестанский         край.                                                                        
    Русская       культура      второй      половины       XIX в.    Демократизация         культуры. Реформирование системы  образования: расширение сети образовательных учреждений и их   доступности     для   различных   слоев   населения,   ориентация   на   выпуск   специалистов, необходимых       в  хозяйстве   страны.   Начало    высшего    женского    образования     в  России. 
Создание условий для самообразования и повышения уровня культуры россиян (книжный  бум,   музеи   и   их   создатели).   Российские   меценаты   (П. М. Третьяков   и др.).  Важнейшие открытия      русских   ученых    и  их  значение    для  развития    общества   (Дм. И. Менделеев, И. М. Сеченов,        И. П. Павлов,       А. Г. Столетов,       В. В. Докучаев,      П. Н. Яблочков, А. Н. Лодыгин,       М. О.Доливо -Добровольский,        А.  С. Попов,    К. Э. Циолковский      и др.). 
Развитие      исторической     науки    (С. М. Соловьев,    В. О. Ключевский,     Н. И. Костомаров, Н. И. Кареев     и др.).  Географические    открытия      русских   географов    (П. П. Семенов-Тян-Шанский, Н. М. Пржевальский, Н. Н. Миклухо-Маклай и др.). Литература. Великие русские писатели     (Л. Н.  Толстой,   Ф. М. Достоевский,      М. Е. Салтыков-Щедрин,        И. А. Гончаров, Н. С. Лесков   и др.).  Основные   направления,  темы   и   жанры   литературы,   отражение   в   ней общественных   противоречий. Расцвет   реализма   в   литературе.   Театральное   искусство. 
Эпоха   А. Н. Островского.   Выдающиеся   русские   артисты   и   особенности   их   творчества (П. М. Садовский,       М. Н. Ермолова      и др.). Расцвет     русской     национальной      музыки. 
Творчество      композиторов     «Могучей    кучки»   и  П. И.  Чайковского.  Новые     тенденции     в архитектуре.     Изменения      в  технологии     строительства.     Творчество      передвижников. 
Основные       темы     в   живописи      (И. Н. Крамской,     В. Е. Маковский,      Н. А. Ярошенко, Г. Г. Мясоедов,     Н. Н. Ге,   В. Г. Перов,   А. К. Саврасов,     И. И. Шишкин,      А. И. Куинджи, И. И. Левитан,       В. И. Суриков,     В. М. Васнецов,    К. Е. Маковский,      И. Е. Репин    и др.). 
Творческие   союзы   и   их   влияние   на   культурную   жизнь   российского   общества.  Влияние российской        культуры       второй      половины       XIX в.     на     мировую       культуру.     Основные понятия: передвижники, меценаты. 
    Заключение .

Всеобщая история. 
    Историческое      познание    сегодня.   Сущность,     формы    и   функции    исторического познания.    Предмет    исторической    науки,   особенности    исторического    факта.   Понятие  «всеобщая     история».    История    в  системе   гуманитарных     наук.   Источниковедение      и историография,               вспомогательные               исторические              дисциплины.     Периодизация истории, историческая хронология. 
    РАЗДЕЛ I. ИСТОКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ 
                ЦИВИЛИЗАЦИИ. ПЕРВОБЫТНОСТЬ  
                             Т е м а    1. Предыстория  
    Понятия        «предыстория        человечества»        и     «первобытное         общество».     Проблема     происхождения     человека.  Расселение    первобытного   человека.   Появление человека                                     современного                                      типа.     Взаимосвязь процессов антропогенеза и социогенеза. Первичные формы социального объединения. Присваивающее и производящее хозяйства. Неолитическая революция. 
                        РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ МИР  
                           Т е м а  2. Древний Восток . 
   Ближний             Восток —           колыбель             древнейших            цивилизаций.     Взаимодействие      человека    и  природы    в  древних    обществах.    Цивилизации     долин великих     рек:   Месопотамия,      Древний     Египет,    Древняя     Индия,    Древний     Китай.     Восточная     деспотия.   Власть   и  общество,    положение     подданных.    Доминирование традиции   в   жизни   древневосточных   обществ.   Складывание   первых   мировых   империй.     Значение цивилизаций Древнего Востока и их культурного наследия для последующих эпох и мировой культуры. 
                               Т е м а  3. Античность 
    Понятие «античность». Периодизация становления и развития античной цивилизации. Ареал ее распределения. 
                           Ч а с т ь    1. Древняя Греция  
    Древняя     Греция —     часть    античной     цивилизации.     Периодизация       ее  истории.     Архаическая Греция. Власть и человек в   архаической Греции. Место аристократии в обществах     архаической     Греции.   Агональное    начало   в  культуре.   Олимпийские      игры. 
    Классический   период   истории   Древней   Греции.   Греческий   полис:   типы   и   эволюция. Афины и Спарта. Греческая демократия. Формирование гражданской системы ценностей. Классическое         рабство.       Человек       в      мире       древнегреческих        полисов.     Древнегреческое                                                                      язычество. 
    Культура   Древней   Греции.  Древнегреческая   философия,   знания   о   мире   и   человеке. Театр, архитектура. Значение политического и культурного наследия Древней Греции для последующих                    эпох               и               мировой                 культуры.     Греческие        полисы       в    международных          отношениях        Древнего       мира.     Походы Александра Македонского, образование им мировой державы. 
                             Ч а с т ь  2. Древний Рим 
    Периодизация      истории    Древнего   Рима.   Римская    цивилизация    как  часть   античной цивилизации.     Ранний                   Рим.                Патриции                   и                плебеи.     Римская            гражданская           община           и         ранняя          республика.     Пунические          войны.       Превращение         Рима        в      мировую        державу.     Переход от гражданской общины к мировой империи. Принципат как система власти и управления.     Возникновение   и   распространение   христианства.   Становление   христианской   церкви. 
    Кризис   III века.   Поздняя   империя.   Доминат.   Власть   и   общество   в   Поздней   империи. Колонат.     Разделение            империи     на          Восточную             и         Западную.     Рим         и        варвары.        Падение  Западной         Римской          империи.     Римская цивилизация как основание будущей европейской цивилизации. 
РАЗДЕЛ III. СРЕДНЕВЕКОВЬЕ 
    Понятие         «Средневековье»         в      современной         исторической        науке.     Хронологические   рамки   и   основные   типологические   характеристики   Средневековья для Запада и Востока. 
              Т е м а  4. Западноевропейское Средневековье  
    Периодизация       западноевропейского        Средневековья.      Материальная      культура западноевропейского      Средневековья.    Структура   средневекового    общества.   Феодальное землевладение     и  система   власти,  вассально-ленные     отношения.    Сословный     характер общества.                    Рыцарство,                    рыцарская                    культура.     Роль    религии   и   церкви   в  Средние    века.   Разделение    церквей.   Католицизм     и православие.                 Папство                и              светская               власть.     Международные                  отношения              в             Средние              века.     «Христианский      мир»   Средневековья     как  основание    для  формирования      будущей европейской   идентичности.     Средневековый   город.         Городская          средневековая           культура.     Средневековая     сословная   монархия     как  первая  представительная    политическая система      в   истории.    Кризис                XIV—XV вв.     Значение   средневекового   политического   и   культурного   наследия   для   формирования «новой» Европы. 
                  Т е м а  5. Византийское Средневековье  
    Начало     византийской     цивилизации.     Византия —    наследница      античного    мира. Хронологические         рамки,     периодизация,       ареал     византийской       цивилизации.     Восточное         христианство.         Власть       и       церковь        в      Византии.     Культура   Византии.   Византийская   «картина   мира».   Эстетические   идеалы,   искусство, иконопись.     Влияние    Византии    на  государственность    и  культуру   Древней   Руси  и  российскую цивилизацию. 
                 Т е м а  6. Исламский мир в Средние века  
    Возникновение         ислама.      Мухаммед,        его      учение      и     деятельность.     Исламская      мораль  и   право.     Арабский      халифат.     Роль   арабов   как   связующего   звена   между   культурами   античности   и   средневековой Европы.     Османская   империя:   этапы   и   основные   типологические   черты   развития.   Османская империя и Европа. 
                       Т е м а  7. Индия в Средние века 
    Хронологические      рамки    и  периодизация     индийского    редневековья.    Делийский султанат,             образование              империи              Великих            Моголов.     Касты          и         община.     Религия в средневековой Индии. 
                Т е м а  8. Китай и Япония в Средние века . Хронологические   рамки   и   периодизация   китайского   Средневековья.   Империи   Суй   и Тан.                          Власть       и                   общество.     Китай     в   период     правления     монголов.     Империя     Мин.     Административно- бюрократическая                 система.                                                      
    Хронологические      рамки    и  периодизация    японского    Средневековья.    Становление государственности   и   сознания   Ямато.   Роль   императора.   Правление   сегунов   Минамото   и Асикага. 
     РАЗДЕЛ IV. ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА НА ПУТИ К НОВОМУ 
                                    ВРЕМЕНИ 
    Новое    время  в  современной    исторической    науке.  Проблемы    периодизации    Нового времени. Начало развития современного мира. 
     Т е м а  9. Возрождение как культурно-историческая эпоха  
    Понятие     «Возрождение».     Отношение     Возрождения     к  Средневековью.     Италия — родина    Возрождения.    Возрождение     античного   наследия.   Гуманизм —    идейная    основа Возрождения. Идеал «универсального человека». Искусство Возрождения. 
             РАЗДЕЛ V. ЭКОНОМИКА И ОБЩЕСТВО  
               Т е м а    10. Возникновение мирового рынка 
    Предпосылки      Великих   географических    открытий.    Заинтересованность    европейских стран в торговле с Востоком.  Традиционные пути мировой торговли. Роль посредников. Нехватка     золота   и   серебра.   Научно-технические       предпосылки     дальних    морских путешествий. Роль Португалии и Испании в истории Великих географических открытий. 
Открытие   Америки.   Христофор   Колумб.   Америго   Веспуччи.   Открытие   морского   пути   в Индию. Васко да Гама. Поиски испанцами Эльдорадо. Кругосветное плавание Магеллана. Крупнейшие открытия мореплавателей и землепроходцев других стран в XVII —  начале XIX в.   Возникновение   мирового   рынка.   Подъем   мировой   торговли.   Перемещение   путей мировой     торговли.   Революция    цен   и  ее  последствия.   Упадок    феодальной    системы хозяйства,    а  также  средневековых     сословий.   Монопольные      акционерные     компании. Товарные и фондовые биржи. 
         Т е м а   11. Общество и экономика «старого порядка»  
    «Старый     порядок»     в  Европе.    Структура    сельскохозяйственного      производства. Двупольная     и  трехпольная   системы   земледелия.   Общественные     отношения    в  деревне. Огораживания в Великобритании. Ремесленное и мануфактурное производство. 
                   Т е м а   12. Промышленная революция  
    Начало   и   предпосылки   промышленной   революции   в   Великобритании.   Технический переворот   в   промышленности.   Революция   в   средствах   транспорта.   Крупная   машинная индустрия. Завершение промышленной революции. 
                    Т е м а   13. Индустриальное общество  
Социальные      последствия    промышленной       революции.    Индустриальное      общество. Социальный      вопрос.   Индустриализация.     Подъем    базовых   отраслей   промышленности. Новая техническая революция. 
          РАЗДЕЛ VI. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА  
       Т е м а    14. Религия и церковь в начале Нового времени  
    Религиозные противоречия в Европе начала Нового времени. Положение католической церкви,    критика   в  ее  адрес.  Выступление     Лютера    против   индульгенций.    Учение    о спасении     верой.  Лютеранство.     Реформация     в  Германии.    Протестанты.    Кальвинизм. Учение Кальвина о Божественном предопределении. Особенности Реформации в Англии. Англиканство. 
        Т е м а    15. Наука и общественно-политическая.
    Научная     революция     XVII в.  Экспериментальный       метод    познания.   Философский рационализм.     Значение    трудов   Ф. Бэкона,   Р. Декарта,  И. Ньютона.    Просвещение     как общественное       движение.    Либерализм      как   течение   общественной      мысли     и  как политическое       движение.     Рождение      демократической       идеологии     и    движения. 
Социалистическая мысль и коммунистическая идеология. Возникновение марксизма. 
                    Т е м а    16. Художественная культура . 
    Развитие     художественной      культуры    в   XVII—XIX вв.      Художественные       стили: классицизм,     барокко,   рококо.   Искусство    и   литература   романтизма.     Представители романтизма Э. Делакруа, В. Гюго, Дж. Байрон, Э. А. Гофман, Р. Вагнер. 
         РАЗДЕЛ VII. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ . 
               Т е м а    17. Государство на Западе и Востоке.
    Образование     единых   централизованных      государств   в  Европе.  Западно-европейский абсолютизм.     Просвещенный      абсолютизм.    Реформы    в  Пруссии,   монархии    Габсбургов, Испании   и   Франции.   Прусский   король   Фридрих II.   Соправители   монархии   Габсбургов Мария Терезия и император Иосиф II. Французский король Людовик XVI. 
        Т е м а    18. Политические революции XVII—XVIII вв.
    Английская   революция   середины   XVII в.   Обострение   религиозных   и   политических противоречий   в   Англии   начала   XVII в.   Пуританизм   и   его   течения — пресвитериане   и индепенденты. Первые короли из династии Стюартов и парламентская оппозиция. Созыв Долгого     парламента.     Преобразования     мирного     периода    революции.     Упразднение монархии        в    Англии.      Протекторат       О. Кромвеля.      Реставрация       Стюартов.     «Славная     революция»     в  Англии.    Политика     правительства    Реставрации.    Новая парламентская оппозиция. Закон   «Хабеас корпус акт».   Виги и тори. Низложение короля Якова II.     Переход     короны      к   Вильгельму      Оранскому.      «Билль     о    правах». 
    Французская      революция     конца   XVIII в.   Общественные      противоречия.     Критика абсолютизма,   сословных   привилегий,   сеньориального   строя,   политики   правительства   и поведения      королевского     двора.   Созыв     Генеральных     штатов.    Взятие    Бастилии.
Законодательство       Учредительного       собрания.    Конституция      1791 г.    Политические группировки роялистов, конституционалистов, жирондистов и монтаньяров. Якобинский клуб. Деятельность Законодательного собрания. Начало войны Франции с иностранными государствами.     Крушение    монархии.     Деятельность    Национального      конвента.   Приход якобинцев     к  власти.  Установление     якобинской    диктатуры.    Террор.   Государственный переворот      9 термидора.    Политика     Директории.     Бонапартистский      переворот     18— 19 брюмера. 
           Т е м а    19. Становление либеральной демократии . 
    Консульство     и   империя    во  Франции.    Кодекс   Наполеона.    Первая    парламентская реформа     в  Великобритании.     Либеральные     реформы    30-х гг.  во  Франции,    Испании    и германских   государствах.   Начало   борьбы   за   демократические   преобразования   в   странах Европы и Америки. Чартистское движение в Великобритании. Консервативные реформы. 
Британские   консерваторы.   Гражданская   война   в   США   и   ее   итоги.   Возникновение   строя либеральной демократии в государствах Европы и Америки. 
      РАЗДЕЛ VIII. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ . 
                            Т е м а  20. Встреча миров  
    Активизация      колониальной     политики    европейских     государств    в  начале   Нового времени.   Цели   колониальной   политики.   Крупнейшие   колониальные   державы.   Формы   и методы     колониальной    политики.    Европейская    эмиграция.    Завоз  рабов   в  Америку    из Африки.      Соперничество      колониальных       держав.    Пиратство.    Навигационный       акт английского     парламента.    Европа    и  Османская    империя.    Возникновение     Восточного вопроса. Двойственное влияние колониализма на развитие народов Востока. Зарождение патриотического   движения   в   Индии.   Политика   «самоусиления»   в   Китае.   «Реставрация Мэйдзи» в Японии. Танзимат в Османской империи. 
          Т е м а  21. Европейское равновесие XVII—XVIII вв.  
    Гегемония     Габсбургов    в  Европе    начала   Нового    времени.   Стремление     Франции прорвать     «окружение»     Габсбургов.   Программа     «естественного     рубежа»    на  востоке. Вестфальский      мир,   его  условия   и  значение.   Возникновение     баланса   сил   в  Европе. Крушение европейского равновесия. Цели и значение революционных войн Франции. 
              Т е м а  22. Конфликты и противоречия XIX в. 
    Наполеоновские   войны,   их   цели   и   характер   со   стороны   Франции   и   ее   противников. Созыв     Венского     конгресса.   Противоречия      его   участников.    Основные     положения Заключительного акта. Принципы и характерные черты Венской системы международных отношений. Легитимизм. Причины крушения Венского порядка в Европе. Национальные войны. Объединение Германии и Италии. О. Бисмарк и К. Кавур. Преобладание Германии в Европе. Союз трех императоров. Охлаждение отношений России с Германией и Австро- Венгрией.   Создание   Тройственного   союза.   Сближение   России   с   Францией.   Образование русско-французского союза. Восстановление баланса сил в Европе. 
   ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ИТОГИ ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ К 
                                   КОНЦУ XIX В. 

III.Тематический план.
Наименование разделов и тем	Учебные часы	
Историческое познание сегодня.	1 ч.	
Первобытность	1 ч.	
Древний мир.	10 ч.	
Средневековье.	9 ч.	
Раздел 1. Древнерусское государство в IX-XIII вв.	11 ч.	
Раздел 2. Образование единого Русского государства в XIV-XV вв.	5 ч.	
Возрождение.	1 ч.	
Новое время.	19 ч.	
Раздел 3. Россия в XVI-XVII вв.	10 ч.	
Раздел 1. Россия в эпоху Петра Великого.	4 ч.	
Раздел 2. Россия в середине и во второй половине XVIII в.	9 ч.	
Раздел 3. Россия в первой половине XIX в.	10 ч.	
Раздел 4. Россия во второй половине  XIX  в.	7 ч. 	
Резерв 	5 ч	
Итого 	102 ч.	

Календарно-тематическое планирование.
№  урока	Дата проведения	Тема
Основное содержание урока	Планируемые результаты	Форма занятия	
						
1.	02.09.	02.09.	Историческое познание сегодня.
Сущность, формы и функции исторического познания. Предмет исторической науки, особенности исторического факта. История в системе гуманитарных наук. Источниковедение и историография, вспомогательные исторические дисциплины. Периодизация истории, историческая хронология.	Приводить различные точки зрения на понятие «история». Раскрывать сущность исторического процесса. Перечислять виды исторических источников, выделять их особенности, приводить примеры. 
		
Первобытность 1 ч.	
2.	05.09.	05.09.	Предыстория.
Проблема происхождения человека. Расселение первобытного человека. Появление человека современного типа.
Взаимосвязь процессов антропогенеза и социогенеза. Первичные формы социального объединения. Присваивающее и производящее хозяйства. Неолитическая революция.
«предыстория человечества», «первобытное общество»,
Неолитическая революция.
	Определять различие предыстории и истории как двух этапов развития человечества. Выделять признаки неолитической революции. Называть условия для возникновения земледелия.		
Древний мир. 10 ч.
Древний Восток.	
3.	07.09.	07.09.	Ближний Восток. 
Входное тестирование.
Ближний Восток — колыбель древнейших цивилизаций.
Взаимодействие человека и природы в древних обществах. Цивилизации долин великих рек: Месопотамия, Древний Египет,	Называть характерные черты древнейших цивилизаций. Составлять план рассказа о типичных чертах древневосточных империй. 
Определять значение достижений народов Ближнего Востока для развития мировой цивилизации.
Сравнивать систему Варн с социальной структурой вавилонского общества по законам царя Хаммурапи. Раскрывать суть религиозно-философских систем Китая.
		
4.	09.09.	09.09.	Индия и Китай в древности.
Древняя Индия, Древний Китай.
Восточная деспотия. Власть и общество, положение подданных. Доминирование традиции в жизни древневосточных обществ. Складывание первых мировых империй.
Значение цивилизаций Древнего Востока и их культурного наследия для последующих эпох и мировой культуры.
			
Мир античности.	
5	14.09.	14.09.	Древняя Греция. От первых государств до расцвета полиса.
Древняя Греция — часть античной цивилизации. Периодизация ее истории.
Архаическая Греция. Власть и человек в архаической Греции. Место аристо-кратии в обществах архаической Греции. Атональное начало в культуре. Олимпийские игры. Классический период истории Древней Греции. Греческий полис: типы и эволюция. Афины и Спарта.	Выделять особенности архаического периода в истории Древней Греции.
Характеризовать греческий полис. Определять особенности греческого полиса как типа гос-ного и социального устройства по сравнению с древневосточной деспотией. Характеризовать классическое рабство. Называть достижения культуры архаической и классической Греции сыгравшие важную роль в развитии европейской цивилизации.Сравнивать территорию Македонского и персидского царств в 334 г. до н.э. и империю Александра Македонского в 325 г. до н.э. оценивать масштаб завоеваний.		
6	16.09.	16.09.	Древняя Греция. От полиса к эллинистическому миру.
Греческая демократия. Формирование гражданской системы ценностей. Классическое рабство. Человек в мире древнегреч. полисов. Древнегреческое язычество. Культура Древней Греции. Древнегреч. философия, знания о мире и человеке. Театр, архитектура. Значение политич. и культурного наследия Древней Греции для последующих эпох и мировой культуры. Греческие полисы в международных отношениях Древнего мира. Походы Александра Македонского, образование  державы.
			
7-8	19.09.,
21.09.	19.09.

21.09.	Древний Рим. От возникновения города до падения республики.
Периодизация истории Древнего Рима. Римская цивилизация как часть античной цивилизации. Ранний Рим. Патриции и плебеи. Римская гражданская община и ранняя республика. Пунические войны.	Составлять схему управления Римской республикой. Сравнивать римскую республику с формами гос-ого устройства Греции, выделять сходство и различия. Давать характеристику римскому классическому рабству, определять причины его упадка. Определять проявления кризиса республиканского строя, пути выхода из кризисной ситуации.
Выделять характерные черты эпохи «принципата» и эпохи « домината». Определять их сходство и различия. 
		
9-10	23.09.,
26.09.	23.09.
26.09.	Древний Рим. Римская империя.
Превращение Рима в мировую державу. Переход от гражданской общины к мировой империи. Принципат как система власти и управления. Возникновение и распространение христианства. Становление христианской церкви. Кризис III века. Поздняя империя. Доминат. Власть и общество в Поздней империи. Колонат. Разделение империи на Восточную и Западную. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи. Римская цивилизация как основание будущей европейской цивилизации.			
Средневековье.  9 ч.	
11-12	28.09.,
30.09.	28.09.
30.09.	Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы.  Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира.

Периодизация западноевропейского Средневековья. Материальная культура западноевропейского Средневековья. Структура средневекового общества. Феодальное землевладение и система власти, вассально-ленные отношения. Сословный характер общества. Рыцарство, рыцарская культура.
Роль религии и церкви в Средние века. Разделение церквей. Католицизм и православие. Папство и светская власть.
Международные отношения в Средние века. «Христианский мир» Средневековья как основание для формирования будущей европейской идентичности. Средневековый город. Городская средневековая культура.
Средневековая сословная монархия как первая представительная политическая система в истории. Кризис Х1У-ХУ вв.
Значение средневекового политичес. и культурного наследия для формирования «новой» Европы.	Раскрывать характерные черты феодального строя.
Характеризовать сословия. 
Определять роль христианс-тва в средневековом обществе. Сравнивать политические изменения на карте Европы с 6 по 11 в.
Выделять характерные черты средневековой цивилизации.
Давать характеристику сословию горожан. Перечислять отличительные черты средневекового города. 
Объяснять причины коммунального движения,  называть его формы.
Называть основу мировоззрения средневековой Европы. 
Составлять и заполнять схему «Уровни средневековой культуры».		
13-14	03.10.,
05.10.	03.10.

05.10.	Византийское Средневековье.
Начало византийской цивилизации. Византия — наследница античного мира. Хронологические рамки, периодизация, ареал византийской цивилизации. Восточное христианство. Власть и церковь в Византии.
Культура Византии. Византийская «картина мира». Эстетические идеалы, искусство, иконопись. Влияние Византии на государственность и культуру Древней Руси.
	Называть хронологические рамки существования Византии. Выделять особенности развития Византии, их влияние на историю государства. Объяснять сходство византийского императора с восточными правителями. Определять культурные традиции Византии сохранившиеся от эпохи Античности и возникшие в Средневековье. Объяснять причины более широкого распространения грамотности в Византии в сравнении с Западной Европой.

15-16	07.10.,
10.10.	07.10
10.10.	Исламский мир в Средние века.
Возникновение ислама. Мухаммед, его учение и деятельность. Исламская мораль и право. Арабский халифат. Роль арабов как связующего звена между культурами античности и средневековой Европы. Османская империя: этапы и основные типологические черты развития. Османская империя и Европа	Определять значение возникновения и распространения ислама для мировой истории. 
Показывать взаимосвязь ислама и христианства.
Определять особенности теократического государства.
Отслеживать по карте рост Арабского халифата, называть европейские территории захваченные арабами.
Называть факторы способствующие единству Арабского халифата и факторы способствующие его распаду.
Определять роль арабов в распространении знаний и культуры в средневековой Европе. 
Определять роль Османской империи в европейской истории.		
17	12.10.	12.10.	Индия в Средние века.
Хронологические рамки и периодизация индийского Средневековья. Делийский султанат, образование империи Великих Моголов. Касты и община.
Религия в средневековой Индии.	Анализировать политическую историю средневековой Индии, выделять особенность.
Прослеживать по карте территориальные изменения Делийского султаната.
Описывать варново-кастовый строй в Индии. Определять его роль в средневековой Индии.
Показывать соотношение двух типов политической организации в Индии. 
Давать характеристику религиозной ситуации в Индии. Называть достижения индийской средневековой цивилизации.
		
18-19	14.10.,
17.10.	14.10.
17.10.	Китай и Япония в Средние века.
Хронологические рамки и периодизация китайского Средневековья. Империи Суй и Тан. Власть и общество.Китай в период правления монголов. Империя Мин. Адм-но-бюрок-ая система. Становление гос-ти и сознания Ямато. Роль императора. Правление сегунов Минамото и Асикага	Сравнивать хронологию Средневековья в странах Востока и Запада. Называть изменения в Китае в эпоху правления монголов. Определять по карте месторасположение Японии. Называть периоды политического развития Японии, выделять особенности.		
Раздел 1 . Древнерусское государство в IX-XIII вв.  11 ч.	
20-21	19.10.,
21.10.	19.10.
21.10.	Восточные славяне в VI-IX вв. Образование Древнерусского государства.
Восточнославянские племенные союзы и их соседи.
Занятия, общественный строй и верования восточных славян, имущественное расслоение.
Складывание государства у восточных славян	Объяснять смысл понятий: присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, при-родно-географическая среда и хозяйственно-культурные типы Знать причины и факторы возникновения русской государственности. Иметь собственную позицию по поводу разных теорий образования Древнерусского государства		
22-23-24	24.10.,
26.10.,
28.10.	24.10.
26.10.
28.10.	Киевская Русь.
Дань и подданство. Князья и их дружины. Торговый путь из варяг в греки.
Вечевые порядки. Категории населения. Развитие норм права на Руси	Понимать тенденции и динамику развития древнерусского государства. Выделять особенности правления князей: Олега, Игоря и княгини Ольги, Святослава, Владимира (фещение, реформы). Определять главные направления внешнеполитической деятельности первых русских князей до конца IX в. Давать ее оценку.
Характеризовать суть раннефеодальных отношений в Киевской Руси, выделять их особенности		
25-26	07.11.,
09.11.	07.11
09.11.	Культура Киевской Руси.
Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние' Византии	Знать сущность и своеобразие культуры Руси домонгольского периода, на конкретных примерах показывать ее достижения.
Обсуждение вопросов, проблем. Подготовка и рецензирование докладов самими обучающимися		
27-28	11.11.,
14.11.	11.11
14.11.	Русские земли в XII – начале XIII в. Наследники Киевской Руси.
Усобицы. Любеческий съезд. Владимир Мономах, распад Древнерусского государства. Галицко-Волынское княжество, господин Великий Новгород. Северо-Восточная Русь	Знать, в чем причины распада Древнерусского государства и усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. 

Сопоставить судьбу и деятельность князей феодальной эпохи
		
29-30	16.11.,
18.11.	16.11.
18.11.	Культура Руси XII-начала XIII в.
Культура Галицко-Волынского, Владимиро-Суздальского княжества, Новгородской земли. Особенности архитектуры, живописи, летописания	Умение работать с первоисточниками, их анализ.
Написать эссе на одну из предложенных тем: «Загадки и уроки: "Слова о полку Игоре-ве", "Слова Даниила Заточника"», «Загадки Георгиевского собора в Юрьеве-Польском»		
31-32	21.11.,
23.11.	21.11.
23.11.	Монгольское нашествие. Русские земли под властью Золотой Орды.
Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией	Уметь анализировать исторические факты, представлять и аргументировать свою точку зрения.
Понимать причины завоевания Руси татаро-монголами.
Составить таблицу «Завоевание монголо-
Татар с1206- 1255 гг.»		
Раздел 2. Образование единого Русского государства в XIV-XV вв. 5 ч.	
33-34	25.11.,
28.11.	25.11.
28.11.	Усиление Московского княжества в XIV – первой половине XV в.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель
	Понимать причины подъема,определить главные тенденции в сфере хозяйства, экономики и социальных отношений на русских землях в период XIV - начала XV вв. Знать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств, политике отношений с Ордой. Характеризовать деятельность московских князей: Даниила, Ивана Калиты, Дмитрия Донского.
Освещать причины и последствия Куликовской битвы. Характеризовать Ивана III как первого "великого князя Всея Руси". Знать сущность и особенности нового централизованного государства; объяснять причины судебной реформы Ивана III в свете изменений социально-экономических отношений в русском обществе
Написать эссе на одну из тем «Возвышение Москвы - сочетание закономерности и случайности», «Иван Калита -князь добрый или "подлый сердцем"?»		
35-36	30.11.,
02.12.	30.11.
02.12.	Завершающий этап создания единого Русского государства ( вторая половина XV –  начала XVI в.).
Взаимосвязь процессов объединения рус
ских земель и борьбы против ордынского
владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.
Начало распада Золотой Орды	Понимать взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ор-дынского  владычества. Знать о зарождении национального самосознания.
Обосновывать свою точку 1зрения, вести дискуссию.
Знать о положении московских князей после смерти Дмитрия Донского (события феодальной войны)и о преодолении внутренних и внешних препятствий на пути окончательного складывания единого		
37	05.12.	05.12.	Культура Руси в  XVI-XVвв.
Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Возрождение традиций храмового строительства. Расцвет древнерусской иконописи. Древнерусская литература
	Знать особенности русской культуры изучаемого периода. Характеризовать главные ее достижения		
Возрождение. 1 ч.	
38	07.12.	07.12.	Возрождение как культурно-историческая эпоха.
Новое время в современной историч. науке. Проблемы периодизации Нового времени. Начало развития современного мира.Возрождение античного наследия. Гуманизм.  Идеал «универсального человека». Искусство Возрождения.	Раскрывать характерные черты эпохи «Возрождения». Выделять этапы Возрожде-ния. Соотносить их с именами наиболее известных живо-писцев и архитекторов.
Составлять таблицу «Дости-жения культуры Возр-ния».		
Новое время.  19 ч.
Экономика и общество.	
39-40	09.12.,
12.12.	09.12.
12.12.	Возникновение мирового рынка.
Предпосылки ВГО. Заинтересованность евр- х стран в торговле с Востоком. Традиционные пути мировой торговли. Роль посредников. Нехватка золота и серебра. Научно-технические предпосылки дальних морских путешествий. Роль Португалии и Испании в истории ВГО. Открытие Америки. Христофор Колумб. Америго Веспуччи. Открытие морского пути в Индию. Васко да Гама. Поиски испанцами Эльдорадо. Кругосветное плавание Магеллана. Крупнейшие открытия мореплавателей и землепроходцев других стран в XVII — начале XIX в. Возникновение мирового рынка. Подъем мировой торговли. Перемещение путей мировой торговли. Революция цен и ее последствия. Упадок феодальной системы хозяйства, а также средневековых сословий. Монопольные акционерные компании. Товарные и фондовые биржи.
Биржа. Девальвация. Депрессия. Инвестиции. Рынок. Собственность 
Монополия. Протекционизм. Меркантилизм. 
Экспансия.	Составлять схему «Предпосылки Великих географических открытий».
Составлять таблицу «Великие географические открытия Нового времени по схеме. 
Раскрывать понятие «революция цен». Определять их проявления в сферах жизни общества и последствия для европейцев.
Описывать новые черты в мировой торговле и последствия ее развития.
Определять роль накопления капитала в Европе и его последствия.
		
41-42	14.12.,
16.12.	14.12.
16.12.	Общество и экономика «третьего порядка».
Полугодовое тестирование.
«Старый порядок» в Европе. Структура сельскохозяйственного производства. Двупольная и трехпольная системы земледелия. Общественные отношения в деревне. Огораживания в Великобритании. Ремесленное и мануфактурное производство.	Давать характеристику сельского хозяйства 17 – 18 вв.Определять значение огораживания для развития капитализма в сельском хозяйстве.Называть причины возникновения мануфактур. Сравнивать ремесленное и мануфактурное производство. Делать выводы об их эффективности. Показывать влияние возникновения мануфактур на появление новых центров производства.		
43	19.12.	19.12.	Промышленная революция.
Начало и предпосылки промышленной революции в Великобритании. Технический переворот в промышленности. Революция в средствах транспорта. Крупная машинная индустрия. Завершение промышленной революции.	Называть причины промышленной революции в Великобритании. 
Составлять схему «Предпосылки промышленной революции в Англии». Определять преимущества завода перед мануфактурой. Описывать типичного предпринимателя-заводчика.		
44	21.12.	21.12.	Индустриальное общество.
Социальные последствия промышленной революции. Инду-стриальное общество. Социальный вопрос. Индустриализация. Подъем базовых отраслей промышленности. Новая техническая революция	Составлять таблицу «Изменение социальной структуры европейского общества в 16 – 19 вв.». 
Раскрывать суть социального вопроса, возникшего в 19 в. называть пути его решения.
Выделять характерные черты индустриализации. Определять ее значение. 
Готовить сообщение об одном из изобретений, сделанном в конце 19 в. с учетом его применения в экономике или повседневной жизни.
Составлять обобщающую таблицу «Этапы развития промышленного производства в Новое время.		
Духовная жизнь общества.	
45-46	23.12.,
26.12.	23.12.
26.12.	Религия и церковь в начале Нового времени.
Религиозные противоречия в Европе начала Нового времени. Положение католической церкви, критика в ее адрес. Выступление Лютера против индульгенций. Учение о спасении верой. Лютеранство. Реформация в Германии. Протестанты. Кальвинизм. Учение Кальвина о Божественном предопределении. Особенности Реформации в Англии. Англиканство.	Называть причины возникновения реформационного движения в Западной Европе.
Сравнивать лютеранство и кальвинизм. Выделять общее и различия. Определять особенности устройства и вероучения англиканской церкви.		
47	28.12.	28.12.	Наука и общественно-политическая мысль.
Научная революция XVII в. Экспериментальный метод познания. Философский рационализм. Значение трудов Ф. Бэкона, Р. Декарта, И. Ньютона. Просвещение как общественное движение. Либерализм как течение общественной мысли и как политическое движение. Рождение демократической идеологии и движения. Социалистическая мысль и коммунистическая идеология. Возникновение марксизма.	Называть признаки научной революции.
Определять каким вопросам просветители уделяли особое внимание. 
Составлять сравнительную таблицу «Политическое движение 19 в.
		
48	11.01.		Художественная культура.
Развитие художественной культуры в XVII—XIX вв. Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Искусство и литература романтизма. Представители романтизма Э. Делакруа, В. Гюго, Дж. Байрон, Э. А. Гофман, Р. Вагнер.	Заполнять сравнительную таблицу «Художественные стили второй половины 16 – 19 в.» по схеме. Готовить сообщение об одном из ярких представителей искусства  изучаемого периода.		
Раздел 3. Россия в XVI-XVII вв. 10 ч.	
49-50	13.01.,
16.01.		Россия в XVI столетии.
Территория и население России. Развитие сельского хозяйства, ремесла и торговли Государственный строй и система управления.
Завершение объединения русских земель. Иван Грозный: опричнина и внешняя политика. Ливонская война. Окончание династии Рюриковичей	Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику в России в 16 веке, государственный строй. Уметь давать положительную и отрицательную оценку деятельности Ивана Грозного как русского правителя. Обосновывать свою точку зрения, уметь вести дискуссию.		
51	18.01.		Русская культура в XVI столетии.
Культура народов Российского государства. Особенности культурного развития в условиях. централизованного государства и утверждения самодержавия. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет фресковой живописи. Развитие книжного дела на Руси	Характеризовать основные тенденции развития культуры данного периода.
Знать основные произведения культуры, быт и нравы.
		
52-53	20.01.,
23.01.		Смутное время.
Смута. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий.
Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции	Характеризовать политику Бориса Годунова, определять причины Смуты.
Давать оценку событиям после смерти Лжедмитрия первого. Характеризовать сущность правления бояр во главе с Шуйским. Давать оценку действиям		
54-55	25.01.,
27.01.		Возрождение страны после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых.
Ликвидация последствий Смуты. Земский собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Начало династии Романовых.
Социальное движения XVII в	Характеризовать внутреннюю политику царей Михаила и Алексея Романовых. Понимать причины реформ государственного управления и формирования сословий. Знать сущность крепостного права, причины его оформления в России. Понимать каким был уровень развития хозяйства и торговли. Давать характеристику сословной структуре российского общества в данный период. Объяснять смысл понятий «крепостное право», «мануфактурное производство»		
56-57	30.01.,
01.02.		Внешняя политика России в XVII в.
Расширение территории государства в XV II в. Вхождение Левобережной Украины в состав России.
Войны России с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой во второй половине XVII в	Знать основные направления и дальнейшие тенденции внешней политики России в XVII в.
Оценивать значение присоединения Украины к России.
Характеризовать успехи и неудачи, объяснять их		
58	03.02.		Культура России в XVII столетии.
Средневековая Русь среди других стран Европы и Азии.
Особенности русской традиционной культуры. Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Расширение культурных связей со странами Западной Европы. Обновление принципов градостроительства. Светские мотивы в культовых постройках. Русская монументальная живописьXVII в.; Расцвет ювелирного и декоративно-прикладного искусства.
Распространение грамотности.
Зарождение публицистики.
Достоинства и недостатки евразийского положения России	Знать основные факты истории культуры России XVII в. Определять общие черты и особенности ее развития.
Обобщать и структурировать пройденный материал.		
Политическое развитие.	
59	06.02.		Государство на Западе и Востоке.
Образование единых централизованных государств в Европе. Западноевропейский абсолютизм. Просвещенный абсолютизм. Реформы в Пруссии, монархии Габсбургов, Испании и Франции. Прусский король Фридрих П. Соправители монархии Габсбургов Мария Терезия и император Иосиф II. Французский король Людовик XVI.
	Определять: какие  формы государственного устройства получили распространение в Европе в начале Нового времени. Характеризовать абсолютную монархию.
Определять влияние эпохи Просвещения на развитие абсолютизма.
Называть страны где сложился просвещенный абсолютизм.		
60	08.02.		Политические революции XVII-XVIII в.
Английская революция середины XVII в. Обострение религиозных и политических противоречий в Англии начала XVII в. Пуританизм и его течения — пресвитериане и индепенденты. Первые короли из династии Стюартов и парламентская оппозиция. Созыв Долгого парламента. Преобразования мирного периода революции. Упразднение монархии в Англии. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация Стюартов.
«Славная революция» в Англии. Политика правительства Реставрации. Новая парламентская оппозиция. Закон «Хабеас корпус акт». Виги и тори. Низложение короля Якова П. Переход короны к Вильгельму Оранскому. «Билль о правах».
Общественные противоречия. Критика абсолютизма, сословных привилегий, сеньориального строя, политики правительства и поведения королевского двора. Созыв Генеральных штатов. Взятие Бастилии. Законодательство Учредительного собрания. Конституция 1791 г. Политические группировки роялистов, конституционалистов, жирондистов и монтаньяров. Якобинский клуб. Деятельность Законодательного собрания. Начало войны Франции с иностранными государствами. Крушение монархии. Деятельность Национального конвента. Приход якобинцев к власти. Установление якобинской диктатуры. Террор. Государственный переворот 9 термидора. Политика Директории. Бонапартистский переворот 18—19 брюмера.
	Определять причины Английской революции середины 17 в.
Называть итоги Английской революции. определять их соответствие тем целям которые ставились. 
Называть причины Французской революции. Определять общее в причинах Английской и Французской революций.
Составлять таблицу «Поворотные события Французской революции по схеме. 
Формулировать главные итоги революций 17 – 18 вв.
		
61	10.02.		Становление либеральной демократии.
Консульство и империя во Франции. Кодекс Наполеона. Первая парламентская реформа в Великобритании. Либеральные реформы 30-х гг. во Франции, Испании и германских государствах. Начало борьбы за демократические преобразования в странах Европы и Америки. Чартистское движение в Великобритании. Консервативные реформы. Британские консерваторы. Гражданская война в США и ее итоги. Возникновение строя либеральной демократии в государствах Европы и Америки.	Определять итоги Французской революции и ее влияние на Европу. 
Характеризовать понятие «либеральная демократия» называть страны в которых она возникла в конце 19 в.
Составлять таблицу «Реформы в странах Европы в 19 в.» по схеме.
Описывать политический строй одного из европейских государств. Давать объяснение его признакам. 
		
Международные отношения.	
62-63	13.02.,
15.02.		Встреча миров: Запад и Восток в Новое время.
Активизация колониальной политики европейских государств в начале Нового времени. Цели колониальной политики. Крупнейшие колониальные державы. Формы и методы колони-альной политики. Европейская эмиграция. Завоз рабов в Америку из Африки. Соперничество колониальных держав. Пиратство. Навигационный акт английского парламента. Европа и Османская империя. Возникновение Восточного вопроса. Двойственное влияние колониализма на развитие народов Востока. Зарождение патр-ого движения в Индии. Политика «самоусиления» в Китае. «Реставрация Мэйдзи» в Японии. Танзимат в Османской империи.
Этнос. Самоидентификация. Менталитет, ментальность.  Идентичность. Олигархия. Народный суверенитет. Национальный суверенитет. Нация.	Составлять план рассказа по теме «Колониализм в 16 – 19 вв.Называть формы и методы колониальной политики европейских государств. Делать выводы об их характере. Объяснять, почему Испания и Португалия уже в 17 в. уступили пальму первенства в колониальной политике Англии и Голландии. Определять роль Османской империи в политической истории Европы. Формулировать суть Восточного вопроса европейской политики.		
64	17.02.		«Европейское равновесие». XVII-XVIIIвв.
Гегемония Габсбургов в Европе начала Нового времени. Стремление Франции прорвать «окружение» Габсбургов. Программа «естественного рубежа» на востоке. Вестфальский мир, его условия и значение. Возникновение баланса сил в Европе. Крушение евр-о равновесия. Цели и значение рев-ых войн Франции.	Определять значение Вестфальского мира в истории международных отношений.Характеризовать возникновение баланса сил в Европе. Называть события свидетельствующие о крушении европейского равновесия.		
Раздел 1. Россия в эпоху Петра Великого.  4 ч.	
65-66	20.02.,
22.02.		Начало правления Петра I.
Реформы Петра I.
Петровские преобразования.
Создание заводской промышленности. Новая система государственной власти и управления. Формирование чиновни-чье-бюрократического аппарата.
Превращение дворянства в господствующее			
67	27.02.		Внешняя политика Петра I.  
Реформы армии и флота.
Роль России в разви- , тии системы международных отношений в XVIII в. и превращение России в мировую державу.
Победа в Северной войне. Провозглашение империи

	Характеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIII столетия.
Понимать причины Северной войны и превращения России в европейскую державу		
68	01.03.		«Культурная революция» в России в начале XVIII в.
Особенности российского Просвещения. Влияние просветительской идеологии на развитие русской литературы.
Основание Академии наук	Знать основные достижения и направления духовной жизни русского народа, также его бытовую культуру. Использовать знания и умения для осознания себя как представителя исторически сложившегося этнокультурного сообщества. Уметь высказывать свое мнение. Высказать свое отношение к характеристике Петра I, данной В.О. Ключевским, «Подвижной хозяин -чернорабочий, самоучка, царь-мастеровой»		
Раздел 2. Россия в середине и во второй половине XVIII в. 9 ч.	
69-70	03.03.,
06.03.		Россия после Петра I. Эпоха дворцовых переворотов.
Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества. Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя	Характеризовать внутреннюю политику преемников Петра I. Знать насущные общественные проблемы. Сравнивать характер правления Петра I и его преемников		
71-72	10.03.,
13.03.		«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.
Просвещенный абсолютизм	Знать особенности внутренней политики ' Екатерины. Объяснять смысл понятий: просвещенный абсолютизм в России, «золотой век» русского дворянства. Уметь делать обобщение и вывод.
Сравнить Земские соборы XVI-XVII вв. и Уложенную комиссию. Критерии сравнения определить самостоятельно.		
73-74	15.03.,
17.03.		Социальная политика Екатерины II. Крестьянская война.
Законодательное
оформление сословного
строя.
Восстание Е. Пугачёва	Уметь анализировать социально-экономическое развитие России и определять положение народов, входящих в состав роасийской империи в XVIII в. Уметь устанавливать ведущие тенденции, пространственные и временные рамки изучаемых явлений, процессов.
Понимать причины, повод, социальный состав и ход народных движений XVIII в.
Давать оценку значения этих событий. Уметь критически анализировать источник исторической информации		
75	22.03.		Внешняя политика России в XVIII в.
Основные направления внешней политики Екатерины II. Борьба за выход к Черному морю.	Обобщать и структурировать материал. Заполнить таблицу «Внешняя политика России в середине, второй половине XVIII в.»		
76	24.03.		Царствование Павла I.
Изменения внешней политики в период правления Павла I. Разделы Речи Посполитой. 	Знать основные направления политики Павла I.		
77	03.04.		Культура России XVIII в.
Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Московского университета. Создание системы народного образования. Эстетические принципы барокко, рококо и классицизма в русской архитектуре, живописи, скульптуре XVIII в. Развитие музыкального искусства.
Возникновение профессионального театра	Знать основные достижения и направления духовной жизни русского народа, также его бытовую культуру. Уметь работать с различными источниками исторической информации. 
Заполнение таблицы. Подготовить сообщение о выдающемся художнике или скульпторе второй половины XVIII в. Показать его творчество на фоне европейских достижений		
Раздел 3. Россия в первой половине XIX в. 10 ч.	
78-79	05.04.,
07.04.		Экономическое развитие в конце XVIII-  первой половине XIX в. Реформы Александра I.
Особенности экономики России в первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества в условиях промышленного переворота. Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления.
Систематизация законодательства	Лонимать особенности правления Александра I. Давать оценку его деятельности.
Характеризовать социально-экономическое положение России в начале XIX в. Характеризовать социально-экономическое положение России в начале XIX в.		
80-81	10.04.,
12.04.		Борьба с Наполеоном.
Россия в системе международных отношений первой половины XIX в. Участие России в антифранцузских коалициях. Изменение внешнеполитической стратегии в период антинаполеоновских войн.
Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия и создание Венской системы международных отношений	Понимать ключевые задачи внешней политики России в начале XIX в. и способы их достижения, знать причины Отечественной войны 1812 г., ее ход и значение. Определять цели и смысл заграничных походов русской армии 1813-1814 гг.		
82-83	14.04.,
19.04.		Период реакции. Декабристы.
Влияние Отечественной войны на общественное сознание в России.	Уметь участвовать в групповой исследовательской работе. Формулировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы. Альтернативные точки зрения на события 14 декабря 1825 г.
(В.О. Ключевский,
А.И. Герцен). Высказать свое отношение к ней		
84	21.04.		Внутренняя политика Николая I.
Оформление российской консервативной идеологии.
Теория «Официальной народности». Русский утопический социализм. Славянофилы и западники	Характеризовать личность Николая I. Уметь осуществлять анализ его внутренней политики: историко-социологический, исто-рико-политический		
85	24.04.		Внешняя политика России при Николае I. Кавказская война.
	Уметь анализировать ход войны. Знать предпосылки, причины и последствия поражения России. Найти дополнительную информацию и подготовить сообщение о судьбе участников Кавказской войны, Шамиля и генерала, А.П. Ермолова		
86-87	26.04.,
28.04.		Общественное движение в годы царствования Николая  I. Культура России первой половины XIX в.
Оформление российской консервативной идеологии.
Теория «Официальной народности». Русский утопический социализм.
Славянофилы и западники.
Культура России в первой половине XIX в. Учёные общества. Научные экспедиции. Создание системы народного образования. Формирование литературного языка. Общественная роль театрального искусства. Традиции классицизма в русской архитектуре. Романтизм и реализм в изобразительном искусстве.	Уметь анализировать хсц войны, знать предпосылки, причины и последствия поражения России.
Знать суть российской консервативной идеологии и оппозиционных мнений николаевской эпохи. Уметь делать выводы.
Характеризовать развитие русской культуры в первой половине XIX столетия.
Работать с различными источниками исторической информации при подготовке дополни тельного материала к уроку по отраслям знаний, культуры и персоналиям		
Раздел 4. Россия во второй половине  XIX  в.  7 ч.	
88	03.05.		Начало правления Александра II. Крестьянская реформа.
Отмена крепостного права	Знать причины отмены крепостного права. Выделять этапы подготовки данного процесса. Оценивать характер мер правительства. Анализировать основные положения реформы, определять ее характер, значение		
89	05.05.		Социально-экономическое развитие пореформенной России. Реформы 60-70-х гг.
Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота.  Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы 1860-1870-х гг.
	Знать динамику развития пореформенной экономики страны. Систематизировать историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса.
Заполнить таблицу «Общественная сторона промышленного переворота». Понимать связь между отменой крепостного права и либеральными реформами. Раскрывать содержание структурных реформ, их последствия и значение. Осуществлять критику источника.
		
90	10.05.		Общественное движение середины 50-60-х гг. XIX в. Противостояние власти и революционеров в 70-х. – начале 80-х гг. XIX в.

Общественные движения в конце XIX в. Идеология и практика народничества. Зарождение рабочего движения. Политический террор	Проводить сравнительный анализ основных направлений общественного движения, их идеологии, социального состава, способов деятельности. Уметь делать выводы. Понимать причины убийства царя-освободителя.
Выражать отношение к террору. Определять его последствия для дальнейшего развития России, ее модернизации. Уметь формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей работы, определение способов решения исторических задач. Прогнозировать результат и сопоставлять его с собственными историческим знаниями.		
91-92	12.05.,
15.05.		Внутренняя политика и общественное движение в годы правления Александра III.
Политика контрреформ Поддержка помещичьих хозяйств. Новые положения о земстве, судопроизводстве. Усиление государственного контроля над высшими учебными заведениями	Уметь анализировать социальное развитие империи, внутреннюю и внешнюю политику правительства Александра III. Определять последствия контрреформ для исторической судьбы России		
93	17.05.		Внешняя политика России во второй половине XIX в.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Европейское и азиатское направления во внешней политике России в конце XIX в.	Выделять основные направления и задачи внешней политики России, способы их реализации. Оценивать результаты.
		
94	19.05.		Культура России второй половине XIX в.
Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX в. Возрождение национальных традиций в архитектуре и изобразительном искусстве конца XIX в. Новаторские традиции в развитии художественной культуры. Движение передвижников. Пейзажная живопись. Расцвет музыкального искусства.
Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых	Знать основные достижения культуры России в обозначенный период. Уметь работать с различными источниками .исторической информации для подготовки к уроку-семинару		
95-96	22.05.,
24.05.		Конфликты и противоречия. XIX в.
Наполеоновские войны, их цели и характер со стороны Франции и ее противников. Созыв Венского конгрес--са. Противоречия его участников. Основные положения Заключительного акта. Принципы и хар-ные черты Венской системы межд-ых отношений. Легитимизм. Причины крушения Венского порядка в Европе. Нац-ые войны. Объединение Германии и Италии. О. Бисмарк и К. Кавур. Преобладание Германии в Европе. Союз трех императоров. Охлаждение отношений России с Германией и Австро-Венгрией. Создание Тройственного союза. Сближение России с Францией. Образование русско-французского союза.	Определять характер наполеоновских войн. 
Объяснять сущность принципа легитимизма, его использование при принятии решений на Венском конгрессе. 
Называть территориальные изменения в Европе. Определять в чьих интересах это было сделано.
Называть результаты крушения Венского порядка. 
Составлять обобщающую таблицу « Международные отношения в 17 – 19 вв.» по схеме. Делать выводы.
		
97	26.05.		Основные итоги всеобщей истории к концу XIX в.
Карта мира к концу XIX в.
Преодоление замкнутости отдельных регионов мира. Первые шаги на пути к мировой цивилизации. Сохранение своеобразия и различий в положении народов мира. Итоги политического и экономического развития стран Запада: формирование либеральной демократии и рыночной экономики.
Колониальная зависимость стран Азии и Африки. Предпосылки их перехода к нормам и ценностям современного общества.	Знать основные факты, явления и понятия, характеризующие Новое время. Систематизировать знания об основных исторических процессах. Понимать обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения.
		
98-102			Резерв.